1、判断题   “错批一个人，多生了三亿"，这是20世纪中期我国在人口生育问题上的一个极为惨痛的教训。当时被错批的是?
A．刘少奇
B．邓小平
C．马寅初
D．彭德怀

参考答案：A

本题解析：新中国成立后，人口迅速增长，马寅初提出了控制人口的主张，但是遭到错误的批判，对马寅初的批判是我国人口生育失去控制的原因之一。

本题难度：简单

2、判断题  （13分）1958年我国开展人民公社化运动，到1983年中央决定撤销人民公社。在此期间，党和政府对农村经济体制不断进行改革调整。阅读下列材料：
材料一?生产队是人民公社中的基本核算单位。他实行独立核算，自负盈亏，直接组织生产，组织收益的分配。这种制度定下来以后，至少30年不变。生产队范围内的土地，都归生产队所有。生产队集体所有的大牲畜、农具，公社和大队都不能抽调。生产队有权因地制宜、因时制宜地进行种植，决定增产措施。在保证完成国家规定的农副产品交售任务的前提下，生产队经营所得的产品和现金，在全队范围内进行分配。
——摘自《农村人民公社工作条例修正草案》（1962年9月中共八届十中全会通过）
材料二?在那些边远山区和贫困落后的地区，……群众对集体丧失信心，因而要求包产到户的，应当支持群众的要求，可以包产到户，也可以包干到户。……在生产队领导下实行的包产到户是依附于社会主义经济，而不会脱离社会主义轨道的，没有什么复辟资本主义的危险，因而并不可怕。在一般地区，集体经济比较稳定，生产有所发展，……就不要搞包产到户。这些地方领导的主要精力应当放在如何把集体经济进一步加以巩固和发展。
——《中共中央关于进一步加强和完善农业生产责任制几个问题的通知》（1980年）
材料三?党的十一届三中全会以来，我国农村发生了许多重大变化，其中，影响最深远的是……联产承包制采取了统一经营与分散经营相结合的原则，使集体优越性和个人积极性同时得到发挥。这一制度的进一步完善和发展，必将使农业社会主义合作化的具体道路更加符合我国的实际……促进农业从自给半自给经济向着较大规模的商品生产转化，从传统农业向着现代农业转化。
——中共中央关于印发《当前农村经济政策的若干问题》的通知（1983年1月）
请回答：
（1）据材料一，概括国家调整农村生产关系的政策举措。结合所学知识，指出导致这一调整的主要原因。（4分）
（2）材料二与材料一相比，我国农村生产关系的调整有何进展?据材料二，指出在推广农业生产责任制的过程中存在哪些不足?（4分）
（3）据材料三，分析中央推行家庭联产承包责任制的意图。综合上述材料，对比改革开放前后农村经济体制的调整，说说你得到的认识。（5分）

参考答案：
（1）政策：生产队作为基本核算单位长期不变；主要生产资料归生产队所有；生产队有生产经营和分配的自主权。（3分）
主要原因：“左”倾错误造成了农村生产力的巨大破坏。（1分）
（2）进展：突破了生产队集中统一的经营方式（或在生产队领导下可实行包产到户）；农民有了生产和分配的自主权。（2分）
不足：只在贫困地区和边远山区推广包产到户；对包产到户等生产责任制的认识仍存在分歧（或包产到户仍受姓“社”姓“资”的束缚）。（2分）
（3）意图：解决人民公社体制的弊端；推动农业社会主义合作化的正确发展；促进农业生产向商品化、现代化方向发展。（3分）
认识：经济体制的调整要适应生产力的水平；要调动农民生产的积极性。（2分）

本题解析：
（1）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及结合所学知识分析问题的能力。材料一中关键把握生产队作为一个最基层生产经营主体，它具有作为基本核算单位长期不变，拥有主要生产资料归，有生产经营和分配的自主权；上述实际是八字方针中调整的内容，给予生产队的自主权，恢复发展农业和农村经济，导致这一调整的主要原因是“左”倾错误造成了农村生产力的巨大破坏。
（2）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及结合所学知识分析问题的能力。通过分析比较材料二与材料一，我国农村生产关系的调整进展表现在生产队集中统一的经营方式进一步下放，农民有了生产和分配的自主权；从材料二可知，受思想认识的限制，在推广农业生产责任制的过程中存在不足，推广包产到户地区的限，对包产到户等生产责任制的认识仍存在分歧，心存疑虑。
（3）问主要考查学生准确解读材料信息，分析问题的能力。从材料三可分析出中央推行家庭联产承包责任制的意图，解决原体制的弊端，推动发展新型农业社会主义合作化，促进农业生产向商品化、现代化方向发展；改革开放前后农村经济体制的调整的对比，说明既要注重调整经济体制使之适应生产力的水平，也要调动农民生产的积极性。

本题难度：一般

3、判断题  在高中学习阶段，历史老师指导同学们结合课本知识，以“中国近现代社会生活的变迁”为主题，开展一次研究性学习活动。（12分）?
小雯同学首先结合课题，从学校图书馆和网上收集到了两组相关图片。
材料一：

（1）这两组图片反映了社会生活变迁的哪两个方面？（2分）
（2）小雯同学在研究性学习中采用了什么有效的方法和途径？你对此还有什么好的建议？（2分）
小华同学对陆路交通工具的变迁情有独钟，也将收集到的图片和文字材料与大家共享。材料二：

材料三：一些闭塞的地区因铁路而活跃，一些古老的城镇因铁路而面目一新。铁路在畅通经济、带动繁荣的同时还意味着信息的流通、知识的传播，意味着建立“铁路交通日常急需的各种生产过程”。所有这一切，无疑都有助于打破中国传统社会“自给自足的惰性”，推动中国的现代化的进程
——周积明《最初的纪元》
（3）观察材料二，与传统交通工具相比，近代新式交通工具有什么进步之处？（3分）
（4）根据材料三，归纳新式交通工具的出现对中国社会产生的积极影响。（4分）

参考答案：（1）服饰（或服装）（1分）；婚姻礼俗（1分）。
（2）通过图书馆收集资料；通过互联网收集资料；分类比较的方式。（2分，回答其中2点即可）；还可以通过调查、采访、分析比较等方式。（1分，答其中一种方式即可）。
（3）交通运输更为便捷；牵引动力发生变化；更有利于国计民生或速度更快；运力更大；费用更低廉等。（3分，作答其中两点即可）
（4）影响：进一步打破了封闭式的自然经济的束缚；加强了各地间的经济、文化联系与交流；促进了先进观念、知识技术等传播；推动了人们生活方式的改变；推动中国近现代进程。（4分，任答其中三点即可）

本题解析：略

本题难度：一般

4、判断题  1910～1917年，墨西哥资产阶级革命突出的成果是①挫败了美帝干涉?②制订了新宪法?③收回国家权益?④推翻了迪亚斯反动政权? (? )
A．①②④
B．②③
C．③④
D．①②③④

参考答案：D

本题解析：此组合选择题主要考查学生再认、再现历史事件的能力。要求学生准确地掌握墨西哥资产阶级革命取得的突出的成果，1910—1917年墨西哥资产阶级革命推翻了美国扶持的迪亚士政权，并于1917年制定了新宪法，规定国家有权收回外国占有的土地、油田等。

本题难度：简单

5、判断题  材料辨析题
阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：
材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”。
朱熹：“存天理，去人欲”。
材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。
材料3：王守仁：“心即理”“知行合一”；“致良知为圣人教人第一义”。
材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
材料5：程颐：“饿死事小，失节事大”。
材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”。
（1）材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？
（2）材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？
（3）根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？

参考答案：
（1）“理”指儒家伦理道德；是对立关系。
（2）程、朱主张“格物致知”，既通过实践、学习明事理；陆王主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。
（3）
可取的一面：
①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。
②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。
③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。
④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。

本题解析：本题考查对于宋明理学的全面的认识及评价。第（1）问考查理学的基本概念“天理”，难度不大；第（2）问考查程朱理学与陆王心学的区别，二种把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。第（3）问属于开放性试题，但是要结合宋明理学的基本思想主张，言之成理的作答才可。

本题难度：简单