1、判断题  阅读下列材料回答问题（12分）??
材料一?武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记?周本纪》
材料二?天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——摘自《孟子?告子》
材料三?（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——摘自《左传》
材料四　《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。”
请回答：
（1）材料一、材料二中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？说明周天子与诸侯间的什么关系？诸侯对周天子有何义务？（4分）
（2）材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？（2分）
（3）材料四分别说明了什么问题？据此归纳在分封制和宗法制的条件下，西周社会结构的基本特点。（2分）??
（4）西周实行分封制和宗法制，各起了什么积极作用？为什么这种积极作用只是一定时期的？（4分）

参考答案：1）分封制。包括王族、功臣和先代的贵族。臣属关系。诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
（2）周天子不能再对诸侯发号施令。由于一些诸侯国实力的强大，使得王室衰微
（3）材料四说明通过宗法制确立了大宗和小宗层层相属的体系。社会结构具有族权和政权合一的特点。??
（4）作用：分封制巩固了周朝的统 91EXAm.org治，扩大了疆域；宗法制有利于统治集团内部的稳定和团结。原因：诸侯和卿大夫在自己的封地内有相当大的权力和独立性。随着诸侯与周王、卿大夫与诸侯等力量对比的变化，旧的统治秩序就难以维持，分封制和宗法制必然受到破坏。

本题解析：略

本题难度：一般

2、判断题  下图反映的经济特征是?

A．计划经济
B．新民主主义经济
C．国家资本主义
D．市场经济

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。纵观整个材料不难发现，左图是粮票，右图是布票。粮票、布票都是计划经济的产物，所以答案是A．计划经济。本题的关键在于，一定要知道粮票、布票都是计划经济的产物。

本题难度：简单

3、判断题  美国学者约翰·奈斯比特在他的著作《中国大趋势》一书中指出，民主的含义就是“人民说了算”、“人民是统治者”、“民主意味着人民统治国家”。下列选项中最能反映这一观点的是
A．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
B．民族区域自治制度
C．人民代表大会制度
D．依法治国的方略

参考答案：C

本题解析：该题属于史实记忆与理解型的选择题。题干中强调的是“人民”在国家管理和政治生活中的地位。根据新中国确立的三大基本政治制度，能体现人民当家作主的当是人民代表大会制度，故C项正确。

本题难度：简单

4、判断题  如果生活在唐太宗时期，我们可以看到的场景有
①囹圄常空，马牛遍野，外户不闭，粮价低廉
②来自吐蕃的贵族子弟在长安学习汉族文化
③很多外国人在中国居住、学习、做官
④士人信奉“物皆有理”，“格物致知”
A. ①②③? B. ①②④?c. ①③④? D. ①②③④

参考答案：A

本题解析：此题主要考查学生的阅读能力和知识的延伸能力。唐太宗时期勤政爱民，轻徭薄赋，政治清明，民族政策开明，对外开放，所以①②③中的现象都是可能看到的。只有④中士人信奉“物皆有理”，“格物致知”的理学思想是在宋明时期，在唐太宗时期是不可能的。故答案选择A。

本题难度：一般

5、判断题  龙飞同学写关于民族精神方面的作文，可能引用下列哪句名言：
A．己所不予，勿施于人
B．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
C．天行有常，不为尧存，不为桀亡
D．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

参考答案：D

本题解析：略

本题难度：简单