1、判断题  
（湖北省武汉市武昌区2009届高三年级1月调研测试，历史，19）钱乘旦、许洁明合著的《英国通史》中说：“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时，准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念”。这说明（?）
A．火车发明引发了了技术创新的连锁反应
B．科学技术转化为直接生产力的速度加快
C．工业革命改变了人们的生活方式
D．科技发明提高了人们的生活质量

参考答案：
D

本题解析：关键词“就无法阻止这个国家去制造这些机器了” 这个国家能制造机器说明这个国家的近代化已经起步了，新的生产方式出现了。

本题难度：简单

2、判断题  秦始皇、唐太宗和康熙帝是我国古代著名的帝王。根据他们的历史活动。运用所学知识，回答下列问题。
(1)三位封建帝王对统一多民族国家的形成和发展分别作出了什么贡献?(3分) ?
(2) 材料一：《贞观政要》卷八：“始皇暴虐，至子而亡”。
材料二：孔夫子有些好处，但也不是很好的。我们应该讲句公道话，秦始皇比孔子伟大得多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把中国统一起来的人物，不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了几千年。?一一《毛泽东选集》
材料一中，唐太宗否定秦始皇.材料二中，毛泽东为什么肯定秦始皇?（3分）
(3) 在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记再次强调，着力保障和改善民生，建设社会主义和谐社会。从“着力保障和改善民生，构建和谐社会”的角度来看，唐太宗在构建“和谐社会”方面的思想是什么？（2分）请列举其改善民生，有利社会和谐发展的重大举措。（4分）
（4）台湾作家高阳在《清朝的皇帝》一书末尾，对清朝的九位皇帝作了很有趣的打分评价

参考答案：（1）贡献：秦始皇——创建了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家（或开创了中华民族国家统一的新纪元）；（1分）
唐太宗——促进了统一多民族国家的发展；（1分）
康熙帝——巩固了空前统一的多民族国家。（1分）
(2)统一了中国；统一了文字；开创了一些影响深远的制度。（3分）
（3）唐太宗强调“存百姓”的思想。（2分）
推行均田制，轻徭薄赋；从民本思想出发，慎用刑法；（4分）
(4) ?计算：15[上]×6+10[中]×1+(15+2)[私生活]+(15-15)[机遇]=117（2分）
举例：向孔庙行三跪九叩之礼，并亲书“万世师表”悬于大成殿上（或恢复开科取士，延揽汉族文士）；多伦会盟，接受全体喀尔喀蒙古贵族和喇嘛的臣服；特封四大活佛并直辖于清廷，保护佛教，尊崇活佛等。（6分）
（5）标准：是否有利于统一多民族国家的巩固和发展；
是否顺应民心维护人民利益；
是否顺应历史潮流发展。（任两点2分）

本题解析：（1）要结合教材中三位皇帝的具体贡献来回答他们对国家发展的重大作用；（2）材料二中毛泽东对秦始皇的肯定主要是从他对中国后世社会所产生的积极影响来评价的，直接根据材料，概况出秦始实行的重大举措对后世的具体影响即可；（3）从材料一中可以看出唐太宗吸取了秦朝灭亡的教训，强调要爱惜民力，以民为本，其改善民生的具体措施可以结合教材内容从政治、经济、法律角度回答；（4）仔细阅读表格下方的注意事项，按其提示方法，再结合人物史实可以计算得出分数：15[上]×8+10[中]×1+(15+2)[私生活]+(15-15)[机遇]=117，结合康熙本人的相关史实回答出具体措施即可；（5）结合历史人物评价的基本原则，即生产力标准来判断三位皇帝的个人行为对历史发展所产生的实际影响。
点评：高考对中国古代杰出的封建君主的考查主要集中在秦始皇、唐太宗和康熙帝三位皇帝身上，这是因为他们本身对中国古代社会历史的发展和进步起到了非常重要的推动作用，与此同时这三位皇帝也正好代表了中国古代封建社会发展的三个重要阶段，即封建社会的初期，中期和晚期的社会特征，对此我们可以这样总结三位帝王的时代特色：千古一帝，盛世君主和落日余晖。

本题难度：一般

3、判断题  (32分)阅读材料，回答问题。

材料一：印度与我国都是世界文明古国，两国的交往渊远流长。早在秦汉时期中印两
国就有往来，隋唐时期交往就更为频繁。孟加拉、印度半岛东西两岸，经常有中国商
船泊港；印度的商船也经常到广州、泉州来贸易。唐朝输往印度的商品有麝香、丝织
品、瓷器及铜钱等。从印度输入的物品有宝石、珍珠、棉布、胡椒等。在唐代中印文
化交流史上，两国的佛教徒做出了卓越的贡献。其中最著名的是中国的两位高僧……。
材料二：马克思针对英国侵略印度的结果断言：“英国在印度要完成双重的使命：一个
是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式
的社会奠定物质基础。”
——《不列颠在印度统治的未来结果》
材料三：……从1949年，印度成为第一个
承认中华人民共和国的非社会主义国家开始，
两国进入“蜜月期”。1954年10月，尼赫鲁
总理对中国进行正式访问，临别之际，毛泽
东以《离骚》中的词句“悲莫悲兮生别离，
乐莫乐兮心相知”相赠，被传为中印友谊
的一段佳话。
——《南方周末评论：龙象相邻--中印关系历史
与现实》
材料四：独立后的印度政府为把印度建设成为一个现代化工业强国，实行了具有本国特
色的发展模式：公私并存的混合经济体制，计划与市场相结合的宏观管理机制，现代工
业与农业结合的经济模式，现代产业与传统产业结合的发展战略，利用国外资源与自力
更生结合的发展方针等。经过了几十年的实践，印度经济模式虽然存在着问题，但获得
了一定的成功。从20世纪90年代开始，印度开始以自由化、市场化、全球化为导向的经济改革，经济增长速度明显加快，这再一次证明了具有印度特色的经济发展模式大大
促进了印度经济实力的增长。?
——李大薇《印度经济发展模式研究》
（1）据材料一并结合所学知识，指出我国唐朝时印度称谓叫什么？(2分)材料中所说的“两
位高僧”是指哪两个人？分别说明他们对中印文化交流的突出贡献。(6分)
（2）据材料二，说明英国在印度要完成的“双重使命”的涵义是什么？(4分)结合所学知
识说明这一历史进程产生了哪些重大影响。(10分)
（3）据材料三，并结合所学知识说明1954年中印关系史上取得的最重大成果是什么？有
何重大意义？(4分)
（4）据材料四，改革后的印度经济体制与我国现在的经济体制比较，有什么相同点？形成
这一相同点的根本原因何在？(4分)从中，我们得到了什么重要启迪？(2分)

参考答案：(32分)?
（1）称谓：天竺。(2分)
两人及贡献：玄奘(1分)?到印度探究佛学，回国后翻译了大量佛经；又将《道德经》译为梵文介绍到印度。(2分)?义净(1分)?到印度研究佛学，撰写《大唐西域求法高僧传》等书，记载了印度等地社会文化状况。(2分)
（2）涵义：消灭旧的亚洲式的社会即要消灭封建制度；为西方式的社会奠定物质基础，即
发展资本主义经济。( 或答：废除封建制度，发展资本主义) (4分)
重大影响：对印度——①印度沦为英国殖民地。印度社会经济遭到严重破坏，成为资本主义国家经济附庸；②客观上为印度带来新的生产方式、生产技术和思想观念；③促使印度民族资本主义发展，促使民族解放运动高涨。(6分)
对英国——促使工业革命蓬勃开展，英国成为世界首屈一指的强国。(2分)
对世界——加快了东方从属于西方的进程，促使资本主义世界体系的形成。(2分)
（3）成果：双方一致同意以和平共处五项原则作为处理中印关系的基本原则。(2分)
重大意义：它成为解决国与国之间问题的基本准则，在国际上产生了深远的影响。(2分)
（4）相同：公私并存的混合经济体制。(2分)
原因：两国都是发展中国家，国情基本相同。(2分)启迪：发展经济要从国情出发，采用适合本国国情的发展模式。(2分，若答出其它答案，符合题意可同等给分)

本题解析：略

本题难度：一般

4、判断题  根据《马斯特里赫特条约》，1991年欧共体各国制定了共同外交和防务政策，规定重大方针政策由国家首脑组成的欧洲理事会一致决定，具体行动由成员国部长组成的部长理事会多数表决。这从根本上表明欧共体
A．各国经济发展水平已没有明显差异
B．欧洲一体化进程进一步加快
C．合作的组织机构更具程序化和严密性
D．大欧洲联盟已经正式形成

参考答案：B

本题解析：1991年《马斯特里赫特条约》条约的签订，标志着欧洲由经济一体化进入到政治经济一体化阶段，欧洲的一体化进程明显加快。故选B。A错误，各国经济发展水平还存在明显差异；C说的是现象，非根本上的表现；D项说法明显错误。
点评：《马斯特里赫特条约》的签订，标志着欧洲一体化进程进一步加快。与此相关的知识点如欧盟、欧元等也需要掌握。

本题难度：一般

5、判断题  宋明理学家普遍倡导“存理“”去欲“的修养论，“格物”“格心”的认识论，“齐家”“治国”的功名论，其根本出发点是
A．规范社会秩序，维护统治
B．培养经世致用的人才
C．修身养性，提高个人修养
D．树立理学的统治地位

参考答案：A

本题解析：宋明理学强调“存天理，灭人欲”，从世界观的高度论证了儒家纲常名教的合理性和永恒性，旨在规范人们的行为和社会秩序，稳定封建统治秩序。宋代理学受到统治者的大力提倡，成为中国封建社会后期儒学的正统。依此分析A项符合题意，其他三项的说法均是片面的。
点评：关于宋明理学，常常考查理学代表人物的观点和对理学的评价。如“二程”认为理是万物之本源，强调“存天理，灭人欲”，并提出“格物致知”的认识论。理学要求人们加强道德修养，重视气节，对塑造中华民族的民族性格起了重要作用，但理学压抑人性，阻碍了科学技术的进步。

本题难度：一般