1、判断题 (10分)
阅读材料,回答问题。
生民之初;本无所谓君臣,则皆民也。民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。夫曰共举之,则非君择民,而民择君也。……夫曰共举之,则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
(1)材料认为“民”与“君”是什么关系?这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似?(6分)
(2)结合所学知识,说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。(4分)
2、判断题 在中世纪西欧,大学初创时一般都拥有教皇和君主颁发的特许状,这能说明( ? )
A.教会和君主并不反对大学的创立
B.最初的高等教育机构是为政治服务的
C.最初的高等教育都具有宗教教育的性质
D.最初的大学教师都享有贵族和神职人员待遇
3、判断题 英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是( )
A.为君主专制提供理论基础
B.缓和国王与议会之间的矛盾
C.把国王和上帝相提并论
D.打击天主教会
4、判断题 13世纪时,一位法学家在其著作中写道:“在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。”这位法学家最有可能生活在
A.意大利
B.法国
C.英国
D.德国
5、判断题 (15分)近代社会的民主思想与实践
材料一?政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里,自由仅仅是:一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了,因为其他的人也同样会有这个权利。?
——(法)孟德斯鸠《论法的精神》(1748年)
材料二?当我看到任何一个权威被授以决定一切的权力和能力时,不管人们把这个权威称做人民还是国王,或者称做民主政府还是贵族政府,或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使,我都要说,这是给暴君种下了种子,而且我将设法离开那里,到别的法制下生活,在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利,对这些我极端热爱----但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由,这便是真相。
——摘编自(法)托克维尔《论美国的民主》(1835年)
(1)根据材料一、二,概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。(6分)
(2)结合所学知识,简要评价孟德斯鸠与托克维尔民主观的进步性。(9分)
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