1、选择题  希罗多德在《历史》中写道：“任何人都可以相信这些埃及人的故事，如果他是轻信的人的话。至于我本人，在这部书中保持那个总的规则，就是把各国的传统照我听到的样子原封不动地记录下来。”希罗多德撰写《历史》遵循的原则是
A.坚持观察判断调查
B.展现各国传统风貌
C.保存人类历史功绩
D.保持历史原始信息

参考答案：D

本题解析：试题分析：希罗多德撰写《历史》遵循的原则是“把各国的传统照我听到的样子原封不动地记录下来”，即保持历史的原始面貌，A、B、C都和这一原则不符合，故选D。
考点：获取和解读信息的能力。
点评：该种类型的选择题考查学生阅读材料和分析材料的能力，即要求学生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。

本题难度：困难

2、判断题  战国时期，世卿世禄制开始向赐爵制转变，这一转变适应了?
A．新兴奴隶主的需要
B．奴隶主贵族的需要
C．新兴地主阶级的需要
D．没落奴隶主贵族的需要

参考答案：C

本题解析：A项新兴奴隶主的需要说法本身错误，与中国古代史发展的史实不符合。B项错误，这项内容是打击了奴隶主势力的，所以排除B项。D项的错误与B项相同。故答案选择C项。

本题难度：简单

3、判断题  商鞅变法中为了加强基层管理的措施主要包括（?）?
①十二等爵制? ②推行县制? ③户籍什伍制? ④连坐法
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

参考答案：D

本题解析：本题考查学生对商鞅变法的理解。商鞅变法中为了加强基层管理的措施主要包括②③④。所以选D。

本题难度：简单

4、判断题  南北朝时期的民族融合过程，从社会形态变迁的角度看，实际是
A．内迁的过程
B．汉化的过程
C．农耕化过程
D．封建化过程

参考答案：D

本题解析：在南北朝时期，少数民族的内迁使其自身更多的学习了汉族的文化加速了其自身的封建化过程，促进了其社会的发展进步，D项是从社会形态的角度分析，其他不是。

本题难度：一般

5、判断题  观察图，你认为这两次改革具有的共同本质特点是

A．都促进了封建化的进程
B．都促进了大民族融合
C．都促进了商品经济的发展
D．都触犯了大地主、大官僚的利益

参考答案：A

本题解析：商鞅变法使秦国完成了封建化，北魏孝文帝的改革也实现了北魏自身的封建化，故答案为A。商鞅变法未体现出B项内容；商鞅变法和孝文帝改革均未体现出CD项内容。
点评：通过商鞅变法使秦国完成了封建化的进程，秦朝的生产得到迅速的发展，军队的战斗力得到很大的提高，使得秦国最终统一全国，对后世产生了深远的影响；孝文帝改革也是使北魏从奴隶制社会进入到封建社会，统一了北方，推动了民族融合的进程，为我们多民族国家的发展做出了巨大地贡献。

本题难度：简单