1、选择题  提出“吾爱吾师，吾尤爱真理”的古希腊哲学家是
A.泰勒斯
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德

参考答案：D

本题解析：试题分析： 用表格法识记古希腊思想家。
代表思想家及著作
智者学派普罗塔哥拉：人是万物的尺度；
苏格拉底：认识你自己；知德合一；?“美德即知识” ；
柏拉图：《理想国》，鼓励人们独立思考
亚里士多德：吾爱吾师，吾更爱真理；创立了逻辑学
因此D符合题意。
考点：本题考查古希腊人文主义。
点评：中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它纷繁的头绪，往往给学生带来记忆的困难。图表记忆法是常见的一种记忆方法。这一方法的特点是能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变。

本题难度：困难

2、选择题  雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。”这是因为伏尔泰(　　)
A.反对天主教会，倡导三权分立
B.反对君主专制，倡导民主共和
C.处于法国资产阶级革命准备时期
D.反对罗马教皇，提倡依法治国

参考答案：C

本题解析：试题分析：题干是对伏尔泰的评价的充分肯定，依据教材知识，倡导三权分立的是孟德斯鸠，A项排除；伏尔泰倡导君主立宪制，B项排除；伏尔泰相信法律应以人性为出发点，D项排除；C项述说的是伏尔泰思想的影响，与史实相符，C项正确。
考点：伏尔泰的思想主张与意义
点评：法国启蒙思想还可以从卢梭、孟德斯鸠等进行考查，也可通过比较异同点切入考查。

本题难度：简单

3、选择题  《易经》中讲：“观乎天文以察时变，观乎人以化成天下。”下列选项的内容最不能体现材料中“人文”的涵义的是
A.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”
B.“人是万物的尺度”
C.“己所不欲，勿施于人”
D.“父子君臣，天下之定理”

参考答案：B

本题解析：材料中的“人文”是指社会人论、教化，A、C、D三项都能体现这一点。西方的“人文”重在强调人的价值，例如，古希腊智者学派认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，重在树立人的尊严和权威。总之，“人文”在东方偏重于社会，而在西方则偏重于个人。故选B。

本题难度：简单

4、选择题  欧洲宗教改革最大的历史作用是
A.天主教会的财产被没收
B.宗教自由开始盛行
C.民族文化教育事业得到发展
D.为资本主义发展解除了精神枷锁

参考答案：D

本题解析：本题考查对欧洲宗教改革作用的理解。关键要结合宗教改革的历史背景去思考。

本题难度：一般

5、选择题  被称为“人文主义”之父的是
A.普罗泰戈拉
B.苏格拉底
C.彼特拉克
D.莎士比亚

参考答案：C

本题解析：试题分析：彼特拉克是处于新旧时代交替时期的人物，他鞭挞教廷的虚伪，大胆追求爱情和幸福，有浓厚的个人主义色彩。这些都是早期资产阶级人文主义者的特征。在他死后不久，人类文明史上伟大的文艺复兴运动蓬勃兴起，尊称他为“文艺复兴之父” “人文主义之父”，就是最好的证明。因此C符合题意。
考点：文艺复兴
点评：历史人物是指那些在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹的人。历史人物是构成历史的重要要素，所以人物类选择题能很好地考查学生对历史的认识能力。要想做好人物类选择题除了要掌握历史人物的历史活动外，还要了解历史人物的时代背景，结合当时的社会特征，用辨证唯物主义的眼光来正确认识他们。人物类选择题一般有这些特点：1.形式变化多样：有考查某个历史人物的重要历史活动的类型，也有考查比较多个历史人物的类型。2.有的题型考查的知识面比较大，有的时间纵跨古今，有的范围横跨中外。3.命题灵活，便于考查学生的理解能力和分析能力。

本题难度：一般