1、判断题  （15分）中外历史人物评说
材料一?中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石”。于是，“罢安石配飨神宗庙庭”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二?《宋史》记熙丰（宋神宗年号熙宁、元丰）事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。今于其污蔑荆公（王安石）处，皆一一详辩之……荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。
——摘自梁启超《王荆公》（1908年）
（1）根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。（9分）

参考答案：（1）北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源于王安石变法。（6分）
（2）目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危亡。（4分）
方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。（5分）

本题解析：（1）第一问，本题可以依据材料内容及王安石变法的史实来共同分析归纳整理出答案。材料中的“王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”表明北宋对王安石的褒扬。而材料中的“南宋建炎初，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石于是，“罢安石配飨神宗庙庭”则对王安石的评价是负面的。
（2）第二问，本题考查维新时期对王安石变法的评价问题，回答此问题时需要结合当时的社会背景来分析归纳。梁启超是维新变法的主要人物，所以他对王安石的变法应该是高度评价的，材料内容也印证了这个观点，他对王安石的评价是正面的，他这样做的目的是为其变法寻找根据。他采用的方法是考订历史材料的真伪的方法。

本题难度：一般

2、判断题  阅读下列材料，请回答：
材料一 “大有三冗，小有三费，以困天下之财。……三冗不去，不可为国。”
材料二?北宋中期，“积贫”、，’积弱”的局面日渐突出，社会矛盾进一步激化。王安石在上时政疏中指出：“方今朝廷之位，未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度，官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，对力日以困穷。”
材料三?“及神宗朝，荆公（指王安石）乘政……后人但言其法为百姓害。而不知共移气心，变风俗为朝廷之害，其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者．则数十百年，滔滔之势一往而不返也。”?——《日知录·宋世风俗》
⑴材料一中所说的“三冗”具体指什么？(3分）
⑵为了改变“积贫”、“积弱”局面，王安石各采取了哪些具体措施？（4分）
⑶材料二中王安石变法为“能得贤才”，采取了哪些措施? (2分）
⑷材料三对王安石变法持什么态度？(1分）你是怎样看待王安石变法的？(3分）))

参考答案：（1）冗兵、冗官、冗费。（3分）
(2)积贫：青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法（答出2条即可得2分）积弱：保甲法、保马法、将兵法、设军械监（答出2条即可得2分）
（3）取士之法：改革科举制度、整顿太学（2分）
(4）态度：否定（或认为变法危害甚重）。(1分）
看法：增加了政府的财政收入，积贫的局面有所改变；促进了经济的发展，农民得到了一定的实惠；政治军事实力增强，积弱的局面有所改善。（其他言之有理即可得3分）

本题解析：
（1）根据所学知识，宋朝建国后，统治者采取了一系列措施，加强专制集权，集中了军权和行政权。但也带来了许多负面影响，冗官、冗兵、冗费问题严重,形成“积弱”和“积贫”局面,，形成积贫积弱的局面。
（2）王安石变法的内容①富国之法：为改变积贫的局面，王安石主持制定的政策、措施主要有青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法等。②强兵之法：为改变积弱的局面，王安石等人又制定和推行了一系列措施，主要有保甲法、保马法、将兵法和设军器监。
（3）取士之法：王安石也非常关注人才的选拔、培养和使用，采取的措施有：改革科举制度，整顿太学，惟才用人。
（4）注意题干信息“其害于朝廷者．则数十百年，滔滔之势一往而不返也。” ，再根据王安石变法的作用回答。?
点评：在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石变法促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大。在中国历史发展进程中发挥了重要作用，要理解掌握其多个领域的改革内容及作用。

本题难度：一般

3、判断题  北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：
材料一 （范仲淹）国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——（南宋）李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二 （苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之？
（王安石）今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。
——（元）马端临《文献通考》卷三十一
谙回答：
（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？
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（2）结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？
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（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？
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参考答案：（1）范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义（时务策）；司马光：主张考经义，论、策。
（2）统一编纂以儒家经典为内容的教科书（主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据）；
禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。
（3）统一思想；为改革培养人才。

本题解析：

本题难度：困难

4、判断题  改革是重要的社会活动，对历史的影响十分复杂，关于一场改革的评价，往往众说纷纭。阅读下列材料，回答相关问题。（13分）
材料一：南宋读书人：王安石趋利而不知义，尽黜先儒之说，聚敛害民，剥民兴利。
材料二：现代学者：王安石运用行政权力量排斥一般兼并而自为兼并，扩大了国家赢利性经营规模，官营经济体系由此发达，民间工商业经济发展受到抑制。通过这一次强化专制集权，一个本来已经有可能走向开放和民主的社会体制，又逆转回去了。——以上材料均摘编自马立诚《历史的拐点》。
（1）王安石变法中具有增加政府财政收入和限制官僚地主特权双重作用的措施有哪些？（3分）
（2）分别概括材料一和材料二的观点，指出南宋学者和现代学者对王安石变法提出批评的出发点有什么不同？（8分）
（3）南宋学者和现代学者对王安石批评角度不同的原因是什么？（2分）

参考答案：（1）青苗法、募役法、方田均税法（3分）　
（2）观点：材料一批评王安石变法为了富国而具有功利性，掠夺人民财富，废黜儒家传统学说；
材料二现代学者批评王安石加强国家垄断干预经济，压制了社会活力，阻碍了开放民主社会体制的发展。（4分）
出发点：①南宋学者实质是维护传统儒家思想的民本、先义后利等传统思想美德；
②现代学者实质是主张社会主义市场经济，反对政府垄断经济和过度干预经济。（4分）
（3）原因：所处时代不同，代表的阶级利益不同。（2分）

本题解析：（1）本题主要考察学生对王安石变法内容记忆能力，比较简单。根据所学知识可知，王安石变法中具有增加政府财政收入和限制官僚地主特权双重作用的措施有青苗法、募役法、方田均税法。
（2）本题主要考察学生对材料的理解概括能力。从材料一“趋利而不知义”“聚敛害民，剥民兴利”可以得出材料一批评王安石变法为了富国而具有功利性，掠夺人民财富，废黜儒家传统学说；从材料二“运用行政权力量排斥一般兼并而自为兼并”“民间工商业经济发展受到抑制”“一个本来已经有可能走向开放和民主的社会体制，又逆转回去了”可以得出材料二的观点。根据两段材料可以得出南宋学者和现代学者对王安石变法提出批评的出发点的不同。
（3）本题主要考察学生对材料的理解能力和论证问题的能力。根据材料和所学知识，南宋学者和现代学者对王安石批评角度不同的原因是所处时代不同，代表的阶级利益不同。

本题难度：简单

5、判断题  下列对王安石变法产生的影响叙述不正确的是
[? ]
A．在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力
B．限制了官僚和豪绅大地主的隐田漏税行为
C．使农户所受的赋税剥削有所减轻
D．强兵措施未能扭转西北边防长期以来屡战屡败的被动局面

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般