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高考历史试卷《中国传统文化主流思想的演变》高频试题预测(2019年最新版)(八)
2019-06-21 04:43:56
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1、选择题 明清之际产生了一批进步的思想家,当时所处的社会环境包括( ) ①资本主义萌芽时期②君主专制加强的时期③资本主义繁荣发展时期④封建制度衰落时期 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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参考答案:C
本题解析:略
本题难度:一般
2、综合题 (12分)中国古代创造了灿烂辉煌的文化,阅读材料,回答问题 材料一 汉字
 材料二 文学
材料三 孔教 齐景公问政于民孔子。孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。”“道之以政,以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。” 材料四 融合 下图是一副名为“文化火锅”的漫画。锅里面写满了很多汉字,比如佛,功夫,礼,老舍,莎士比亚,爱因斯坦,道,仁,京剧等许多代表中国和外国文化的东西
 回答: (1)材料一中的书法属于什么书体?该字体成为后人学习、临摹的主要代表有哪几个 (4分) (2)结合材料二《红楼梦》和所学知识指出这一作品问世的社会背景有哪些?(2分) (3)概括材料三中孔子关于“为政”的主张。(2分) (4)谈谈如何历史地、辩证地看待材料四所反映的文化融合现象。(4分)
参考答案:(1)书体:楷书。代表:欧阳询、颜真卿和柳公权(4分) (2)主要背景: 专制中央集权进入强化阶段;手工业、商业繁荣,资本主义萌芽出现;市民阶层的壮大(2分) (3)主张:实行德政(为政以德);遵守礼制(为国以礼)(2分) (4)观点:文化融合使历史发展的必然趋势,有利于取长补短,共同促进繁荣;在文化融合的过程中,要注意取其精华,去其糟粕,保持文化的民族性(4分)
本题解析:(1)结合所学和材料可知该字体为形成于汉代末年的楷书,以字形方正,规矩严整为特征,楷体的代表人物有唐代的欧阳询创立的欧体,颜真卿、柳公权创立的颜体和柳体,有颜精柳骨之称,供后世学习和临摹。 (2)结合所学《红楼梦》通过贵族家庭由盛而衰的变故,揭示了专制王朝和封建社会由强盛走向衰落的必然历史命运,是一部批判现实主义的佳作,结合明清史实和所学可知其产生背景为专制中央集权进入强化阶段;手工业、商业繁荣,资本主义萌芽出现;市民阶层的壮大 (3)依据材料“道之以政,以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”可以得出孔子主张为政以德,依据材料“君君,臣臣,父父,子子。”可以得出孔子主张遵守君臣礼仪,维护周礼。结合所学孔子主张德治,克己复礼,兴办私学等 (4)材料四中“锅里面写满了很多汉字,比如佛,功夫,礼,老舍,莎士比亚,爱因斯坦,道,仁,京剧等许多代表中国和外国文化的东西”反映了东西文化的交融,结合所学可知文化的交流与融合是历史发展的必然,但不应该全盘接受,应该批判的继承和引用。 考点:古代中国的科学技术与文化·古代艺术·书法;古代中国的科学技术与文化·古代文学·小说;中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·孔子
本题难度:一般
3、综合题 阅读下列中外历史上法制建设的相关材料,回答问题。 材料一: “治民无常,唯以法治……明主之所制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何谓刑德?曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者,王之本也。” ——《韩非子》 材料二: “在罗马人那里,私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果,因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时,“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。” ——《马克思恩格斯全集》第3卷 材料三: “人何以尊于禽兽!人有法律,而禽兽无之也”……“立法权如果操于一人,必立有利于一人的专制之法;立法权如果操于众人,则所立之法必然是有利于众人的民主之律……”“法者,天下之公器也。” ——梁启超《饮冰室合集》 材料四: [中共八大提出]着手系统地制定比较完备的法律,健全国家的法制。刘少奇在政治报告中指出:“目前在国家工作中的迫切任务之一,是着手系统地制定比较完备的法律”。董必武在大会发言中强调,当前进一步加强人民民主法制的中心环节就是要“依法办事”。为此,必须做到“有法可依”,“有法必依”。他在列举我国法制不完备的现象之后,提出要逐步完备我国的法制……要加速执行律师制度和公证制度。 ——中共中央党史研究室《中国共产党历史》(第二卷 上册) 请回答: (1)材料一与材料二中“法”的职能有什么区别?结合材料二和所学知识,你认为“罗马 法”在近代世界“恢复并重新取得威信”的原因有哪些?(6分) (2)依据材料三概括梁启超的观点? (3分)结合所学知识说明梁启超为什么强调“法者,天下之公器”?(4分) (3)结合中共八大以来不同时期的史实,判断并说明中共八大的法制思想是否得到贯彻落实。(6分)
参考答案:(1)材料一:君主统治臣民的工具;(1分) 材料二:调节经济关系(商贸关系)。(1分) 原因:罗马法中有注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷等内容,法律程序严谨;罗马法中蕴含了人人平等、公正至上的法律观念;近代资本主义经济的发展,需要法律体系来维护资产阶级的利益。(4分,其他言之有理也可,如欧洲中世纪封建社会的黑暗和压抑、文艺复兴运动的推动等) (2)立法权应归人民;所立之法应维护众人权益;法律有至高无上的权威。(3分) 梁启超是近代民族资产阶级维新派代表人物之一,他强调法者天下之公器是由于民族危机深重;民族资本主义和民族资产阶级力量的发展;西方资本主义思想传入;资产阶级反对君主专制,追求政治平等(追求君主立宪制),实行维新变法的诉求。(4分) (3)改革开放前,八大的法制思想没有得到全面贯彻。(1分)“文革”期间,社会主义法制建设遭到严重破坏。(1分) 改革开放后,八大的法制思想得到贯彻。(1分)全面修改的1982宪法成为中国在历史新时期治国安邦的总章程; 1999年人大九届二次会议通过宪法修正案,把“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家” 写入宪法,正式把这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来;社会主义法律体系不断完善,以宪法为核心的有中国特色的法律体系框架基本形成。(3分)
本题解析:本题考查学生解读材料信息和调动、运用知识分析理解历史问题的能力。(1)“区别”要结合两项法律的内容对比分析,“原因”可从罗马法对后世的影响和借鉴等角度理解;(2)“法治思想”依据材料概括, “时代背景”从国际、国内形势,政治、经济发展等角度分析。(3)以改革开放为分界线,改革开放前以“左”倾错误对民主法制践踏的史实来例证;改革开放后以民主法制走向健全与完善的史实来证明。 考点:中外法治建设 点评:古代中国的法律和和西方的法律不同。中国古代的法律侧重于刑法,是为维护君主专制服务的;西方古代的法律侧重于民法,调整的人与人、人与社会的关系。近代西方以古代罗马法为蓝本制定了本国的法律,从根本上来说是维护资产阶级的统治的,新中国成立后,重视法治建设,逐渐的出台了一系列的法律文件,1999年提出了“依法治国”的理论,法治建设迈进了新的阶段。
本题难度:困难
4、选择题 以下分别是北宋“理学五子”籍贯分布图和明朝儒学家籍贯分布图。宋明时期儒学家籍贯分布发生显著变化的根本原因是
 A.西学东渐的影响 B.资本主义萌芽发展 C.经济重心的转移 D.文化政治中心东迁
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参考答案:C
本题解析:本题考查的是学生分析问题的能力,在北宋的时候北宋五子集中在黄河流域,而到明朝儒学家主要集中到长江中下游,其原因在于到南宋时期经济重心的转移完成,大部分的仁人志士移到了南方,故选C。
本题难度:一般
5、综合题 阅读下列相关材料回答有关问题。(21分)
材料一:

材料二: 韩非子在《有度》篇中说:"威不两错,制不二门。"这是韩非子借用《管子·明法篇》中的话,即"威势独在于主,则群臣畏惧;威势分于臣,则令不行。故明主之治天下也,威势独在于主,而不与群臣共。"
材料三: 董仲舒对儒家思想作了发挥,他宣扬天是万物的主宰,皇帝是天的儿子,即天子,代表天统治人民。因此,全国百姓都要服从皇帝的统治,诸候王也要听命于皇帝。这叫做“大一统”。
材料四: 黄宗羲在《明夷待访录》中说:“……凡天下之无地而得安宁者,为君也。是以其未得之也,荼毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:我固为子孙创业也。其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰:此我产业之花息也。然则,为天下之大害者,君而己矣。”
请回答:
(1)根据所学知识和材料一回答,孔子主要宣扬了哪些政治和教育思想?当时的统治阶级接受了其政治思想吗?为什么?(7分)
(2)材料二的核心思想是什么?简要分析这种思想对秦的影响。(4分)
(3)从材料三中看出董仲舒对儒家思想作了怎样的发挥?并结合所学知识简要指出儒家学说在秦汉时期的不同社会地位。(4分)
(4)材料四的核心思想是什么?简要分析这种思想出现的社会根源。(6分)
参考答案:(1)主要宣扬“仁”的学说,主张以德治民;“有教无类”的思想。(2分)未被统治阶级所认可。(1分)原因:春秋战国时期,战乱不断;儒家思想不适合加强中央集权和实现统一的需要,统治者为了在竞争中立于不败之地,倾向于法家的集权理论。(4分)
(2)坚持君主专制。
影响:成为秦朝建立君主专制中央集权制度的理论基础,巩固了统一。(4分)
(3)宣扬君权神授,实行“大一统”。(2分)
秦朝时受到压制。西汉武帝时上升成为封建社会的统治思想。(2分)
(4)君主专制是天下之大害。(2分)
社会根源:明朝中后期,商品经济活跃,资本主义萌芽产生;明朝君主专制日益强化,统治日益腐朽。(4分)
本题解析:(1)本问主要考查学生对已学基础知识的准确识记,解题时注意“政治和教育思想”,回顾已学知识可知孔子的政治和教育思想主要宣扬“仁”的学说,主张以德治民;“有教无类”“因材施教”的教育思想。第二小问,由已学史实可知未被认可,原因在于春秋战国时期,战乱不断,儒家思想不适合加强中央集权和实现统一的需要;统治者为了在竞争中立于不败之地,倾向于法家的集权理论。
(2)本题主要考查学生阅读材料,获取信息的能力,由材料中““威势独在于主,则群臣畏惧;威势分于臣,则令不行。故明主之治天下也,威势独在于主,而不与群臣共”可得出其核心思想是加强君主专制,成为秦朝建立君主专制中央集权制度的理论基础,巩固了统一。
(3)本题考查的是对材料的理解分析能力。材料“他宣扬天是万物的主宰,皇帝是天的儿子,即天子,代表天统治人民”“全国百姓都要服从皇帝的统治,诸候王也要听命于皇帝”并结合所学知识就可以得出董仲舒对儒家思想作出的发挥。根据所学知识可以得出儒家学说在秦汉时期的不同社会地位。
(4)本题考查的是对材料的理解分析能力。材料“凡天下之无地而得安宁者,为君也”“为天下之大害者,君而己矣”可以看出材料四的核心思想:君主专制是天下之大害。结合所学知识可以得出思想出现的社会根源。
考点:中国传统文化主流思想的演变·儒家思想·儒家思想的演变
本题难度:一般