1、判断题  战国初年，我国原有的宗法统治秩序已经瓦解，主要是因为它直接受到了?
A．诸侯争霸的冲击
B．生产力发展的冲击
C．百家争鸣的冲击
D．变法改革的冲击

参考答案：A

本题解析：B项生产力发展的冲击是根本原因，不是直接原因，所以排除B项。C项是宗法统治秩序的表现，不是原因，D项也是题干内容的表现，故答案选择A项。

本题难度：简单

2、判断题  俄国1861年改革的根本目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
[? ]
A．适应生产力发展的要求 　　
B．迅速发展资本主义
C．缓和阶级矛盾，维持沙皇专制统治　
D．增强实力，争夺巴尔干

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

3、判断题  ?北魏冯太后说：“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度实施改变了北魏初期的某种社会现象。此社会现象是
A．鲜卑贵族排斥汉族地主参政
B．官吏没有俸禄吏治腐败
C．豪强地主隐匿人口逃避赋役
D．鲜卑贵族拒绝移风易俗

参考答案：C

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。纵观整个材料不难发现，“苞荫之户可出，侥幸之人可止”说明此制度实施改变了北魏初期的隐匿人口逃避赋役的社会现象，侥幸之人不能再侥幸了，苞荫之户不能再苞荫了。所以本题答案是C豪强地主隐匿人口逃避赋役。

本题难度：一般

4、判断题  阅读下列材料：
材料一?孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”?――《魏书?高祖记》
材料二?孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较，
如图一：胡服俑?图二：孝文帝出行?
?
图三：魏晋的汉人胡食画像砖

请回答：
小题1:从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？
小题2:材料二中图三《汉人胡食图》所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么？图三中哪一现象最能体现民族融合？
小题3:历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？从中得到什么启示？
小题4:结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。
小题5:你认为孝文帝是盖世英雄不是千古罪人？你认为孝文帝改革成功的原因是什么？同商鞅变法相比，改革的相同点和不同点有哪些？通过商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成功需要什么条件？

参考答案：
小题1:信息：孝文帝对先进的汉族文化十分喜好。影响：促进鲜卑族积极接受汉族先进文化，实行汉制和移风易俗：易服装，改鲜卑服为汉服；改汉姓，改鲜卑族为汉姓；提倡鲜卑人与汉人通婚；讲汉话，以汉语为正音等。
小题2:北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。汉人使用叉子吃肉。
小题3:没有。各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。
小题4:孝文帝改革促进了民族融合，加速了鲜卑人的封建化进程。
小题5:盖世英雄。顺应历史发展的潮流。
相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促进了政权的封建化。
不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗，而商鞅变法侧重于富国强兵。条件：改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不拔的毅力，改革应当勇于与落后的旧势力斗争到底等。

本题解析：
小题1:考查了对文言文的翻译解读的能力。
小题2:考查民族融合的概况，双方相互交流，促进了饮食的变化。
小题3:该问考查了对民族融合的理解，融合意味着相互交流共同发展而不是谁吞掉谁。
小题4:材料二中孝文帝与汉族的皇帝没有差别，换一句话就是民族融合的结果，促进了封建化。
小题5:该问考查了改革家的评价，以及改革成败的原因。

本题难度：一般

5、判断题  分阅读下列材料：
材料一

材料二　太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子孙，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
——王钟翰《中国民族史》
材料三　今介甫(王安石)为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
——司马光《家传集》
材料四　(农奴)在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——1861年颁布的“二一九法令”
材料五

明治政府颁发的地契
请回答：
(1)材料一反映的是哪次改革的什么措施？ (4分)
(2)根据材料二归纳均田令的主要内容。(4分)
(3)结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？
(每项各举一条)(8分)
(4)材料四、材料五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？ (4分)
(5)综合上述材料，谈谈你对改革往往都涉及土地问题的原因的认识。(4分)

参考答案：(1)商鞅变法中的废除井田制。(4分)
(2)内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种；（2分）土地不准买卖。(2分)
(3)士：改革科举制度，整顿太学，改革教育制度。农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。兵：将兵法、保甲法、保马法。商：市易法、均输法。(8分)
(4)作用：都为工业化提供了条件；（2分）但都不彻底，制约工业的迅速发展（2分）
(5)土地问题事关经济的发展；事关政治的稳定；事关社会的进步。(答出任意两点即可，4分)

本题解析：（1）从图一很明显的可以看出这是商鞅变法中的废井田、开阡陌的内容。（2）北魏实行均田制，把无主的土地分给农民耕种，“所授之田，不准买卖。”（3）依据材料提示，联系教材相关内容作答，士、兵、农、商各举出措施一例即可，相对简单。（4）材料四是1861年改革的内容，材料五是明治维新的改革的内容，二者都有土地改革的内容，都为工业化创造了条件，但是其改革都不彻底。（5）古今改革都十分重视土地问题，土地是重要的生产资料，关系到社会的稳定，在很大程度上也对改革的成败产生重要的影响。
点评：本题通过材料创设情景,围绕“变法与土地”这一主题，层层设问。考查从史料中获取有效信息，并结合所学知识的能力；同时考学生对历史的理解能力。设计的非常好。商鞅变法改变了土地的所有制，实现了社会的转型；孝文帝的均田制缓和了社会矛盾，增加了财政收入，俄国和日本的改革则是推动了资本主义的发展。

本题难度：一般