1、综合题  历史学家黄仁宇将中国古代历史发展的主体分为三个帝国时代：1、秦汉帝国，2、隋唐宋帝国，3、明清帝国。把握每一个时期社会的整体面貌有助于我们更清晰地了解和认识历史，结合史实简要说明，明朝中后期和清朝前期（1368年—1840年）在经济、政治和维护祖国统一方面各有哪些共同特点？（9分）明清时期的文化具有怎样的时代特征？（2分）这种时代特征出现的深层次原因是什么？（1分）               

参考答案：共同点：
（1）经济：都出现或存在资本主义萌芽，如明朝中后期，在商品经济发达的江南地区，丝织业等手工业生产部门出现了手工工场。清朝前期，在江南和广东地区，具有资本主义萌芽性质的手工业部门比明朝增多了。（3分）
（2）政治：封建社会走向衰落，专制主义中央集权更加强化。如明朝后期，宦官专权，掌握锦衣卫、东厂和西厂等特务机构，监视百官，镇压人民。清初，增设军机处，军国大事完全由皇帝裁决，皇权进一步加强。（3分）
（3）都进行了反对外来侵略的斗争。如明朝中期戚继光领导的东南沿海抗倭斗争；清初郑成功收复台湾；康熙帝两次组织雅克萨之战，反击沙俄侵略并取得胜利。（3分）
时代特征：（1）出现了反封建的民主思想。（2）古典小说蓬勃发展，具有高度的思想性和艺术性，不同程度地具有反封建色彩。（2分）
原因：资本主义萌芽产生并缓慢发展，使封建制度日趋衰落。 （1分）  

本题解析：（1）关键是把握好特定的历史时期：明朝中后期和清朝前期（1368年—1840年），共同点：经济上可联系江南地区的资本主义萌芽发展状况，政治上可联系专制主义中央集权强化措施；维护祖国统一方面可联系反对外来侵略的斗争；
（2）时代特征：可联系思想上出现的反封建民主思想与明清小说的反封建思想；
（3）原因：可从经济基础对上层建筑的影响看，联系到资本主义萌芽产生对封建制度的冲击。

本题难度：一般

2、综合题  阅读材料，完成下列各题。
材料一

材料二  文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。
——摘自《旧唐书》
材料三   自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相…… 分理天下庶务,彼此颉颃（编者注：互相抗衡），不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。
——摘编自《皇明祖训》
请回答：
（1）指出材料一中图一、图二反映了中国古代中央官制发生了什么变化？结合所学知识说明这一变化的影响何在？（7分）
（2）结合所学知识，说明材料二反映了唐末怎样的社会状况？后来宋太祖为改变这一状况采取了哪些措施?（5分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出明太祖所实施的举措并分析其主要原因。（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括中国古代中央集权制度发展演变的趋势。（4分）

参考答案：（1）变化:由秦朝三公九卿制变为隋唐三省六部制(3分。不答朝代扣1分)。
影响:分割了相权，加强了皇权；三省分工明确，提高了办事效率。（4分）
（2）状况:唐朝后期藩镇割据。（2分）解决:收精兵；削实权；制钱谷。（3分）
（3）措施：废丞相,六部直属皇帝。（2分）原因：丞相是政治动乱的根源。（2分）
（4）中央权力加强，地方权力削弱；皇权加强，相权削弱，直至被取消。（4分）

本题解析：（1）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问只需结合所学知识回答即可，难度较低。 结合所学知识可知图一是秦朝的三公九卿制，图二是唐朝的三省六部制。第二问结合所学知识从分割相权加强皇权和三省分工明确可以提高行政效率两个角度来组织回答即可。
（2）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问结合所学知识可知唐朝末年出现了藩镇割据的局面，只需根据记忆回答即可。第二问依据所学可知宋初吸取唐末的教训加强中央集权，采取的措施可从收兵、削权和制钱谷几个方面来回答。
（3）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问由“今我朝罢丞相…… 分理天下庶务,彼此颉颃”可以分析出明初废除丞相，权分六部。第二问由“自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。”可以分析出丞相是政治动乱的根源。
（4）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。材料一秦朝三公九卿制变为隋唐三省六部制，有利于削弱相权加强皇权。而从材料二可以看出加强中央的权力，削弱地方权力。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演进·唐朝的三省六部制；古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演进·宋代加强中央集权的措施；古代中国的政治制度·君主专制中央集权体制·古代中央集权制度发展演变的趋势。

本题难度：困难

3、选择题  钱穆在《国史新论》中说：“因考试乃一种公开竞选，公平无偏滥。……寒苦子弟，皆得有应考之可能。又考试内容，全国统一，有助于全国各地文化之融结。……此一千年来，中国社会上再无固定之特殊阶级出现，此制度预有大效。” 马克斯·韦伯在《儒教与道教》中说：“科举制度全面推行……任何人，只要能证明自己是受过教育的合格者，都能跻身俸禄补缺等级。”在论述科举制度的主要意义上两者都强调
A．可以消融社会阶级
B．有利于各地文化融合
C．通过考试的方式跻身仕途
D．加强了中央集权