1、判断题  李鸿章《至总理各国事务衙门函》：“日本君臣发奋为雄，选宗室及大臣子弟之聪秀者往两国（英、法）制器厂师习各艺，又购制器之器，在本国制习，……去年英人虚声恫吓，以兵临之，然英人所视为攻战之利者，彼已分擅其长，而英人因无如之何也。”这表明李鸿章（ ? ）
A．已找到强国御侮之道
B．主张效法日本全盘西化
C．决意严守祖制不动摇
D．未找到中国落后的根源

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  “凡君主专制，立宪和民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。”持上述观点的应是（ ? ）
A．顽固派
B．资产阶级维新派
C．洋务派
D．资产阶级革命派

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  陈寅恪先生指出“真能于思想上自成系统，有所创获者，必须一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本民族之地位。此二种相反而适相成之态度，乃道教之真精神，新儒家之旧途径，而二千年吾民族与其他民族思想接触史之所昭示者也。”他的主要观点是
A．中学为体，西学为用
B．学贯中西才能够创新中国文化
C．中国文化本体论
D．传承中国文化是民族精神寄托

参考答案：B

本题解析：从材料中“必须一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本民族之地位”可以看出陈寅恪主张中西整合才能创新中国文化，故答案选择B项。材料中没有说明“体”、“用”关系，故A项不正确；C、D项说法不符合材料表达的意思。
点评：关于近代中国思想解放的潮流，高考的考查主要集中在：（1）考查基本概念：中体西用思想、实业救国思想、维新变法思想、三民主义等；（2）受文明史观的影响，近代化问题成为高考命题常考的主题，把近代化与近代中国各阶级的探索结合在一起是命题常考的角度。。（3）以材料题的形式考查近代中国思想解放的历程。

本题难度：一般

4、判断题  材料一：?大清帝国统治大清帝国万世一系，永久尊戴。君主神圣不可侵犯。法律虽经议院决而未奉诏令批准颁布者，不能见诸实行。用人之权操诸君主，而大巨辅弼之，议院不得干涉。
——《钦定宪法大纲》
材料二：?中华民国之主权属于国民全体。 ?中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之差别。 ?中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权． ?中华民国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案，公布法律及发布命令时，须副署之。本约法实施后，限十个月内由临时大总统召集国会。?
——《中华民国临时约法》
请回答：
（1）材料一所述统治权力依据什么思想？
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（2）材料二“中华民国主权属于国民全体”体现了什么原则？统治权力的分工体现了什么思想？
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（3）材料二与材料一相比，本质和目的有何不同？
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参考答案：（1）“君权神授”，神圣不可侵犯。
（2）“主权在民”的原则。体现了三权分立的思想。
（3）材料一本质上是维护君主专制，目的是维护清朝封建统治；材料二要求建立资产阶级民主共和政体，目的是发展资本主义，建立资产阶级共和国。

本题解析：

本题难度：一般

5、判断题  阅读下列材料：
材料一： 林则徐在广东主持军务期间，积极探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。
材料二： 魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”
材料三：①“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。”
②“法者，天下之公器；变者，天下之公理。”
③“誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨。”
④“物竞天择，适者生存。”
材料四：情景模拟：1916年北京某大学课堂上……
甲教授疾呼：我们现在认定，只有德先生赛先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
乙教授大骂：八部书外皆狗屁。凡事不遵古法，无以承天。
丙教授头束辫子，身穿马褂，摇头晃脑大谈君师主义。
丁教授慷慨陈词：孔氏主尊卑贵贱之阶级……故二千多年来，不能铲除阶级制，恐再二千余年，吾人尚不至享受宪法上平等自由之幸福。
众学生击掌欢呼：痛快！痛快！
请回答：
（1）根据材料一、二指出林、魏关注的焦点是什么（1分）？从师夷内容和目的看，林、魏思想有何不足之处？（2分）
（2）材料三是为维新变法创作的宣传标语，判断分别是哪位思想家的主张？（2分）结合教材内容指出他们的维新思想较之于林、魏思想最主要的进步之处在哪？（1分）
（3）材料四中提及的“德先生赛先生”是什么？（2分）模拟情景反映的实质问题是什么？（2分）
（4）根据四则材料扼要指出近代中国向西方学习的基本趋势。（2分）

参考答案：（1）焦点：都主张学习西方先进军事技术；
不足：停留在学造器物层面；维护清朝封建制度
（2）思想家：康有为、梁启超、谭嗣同、严 复。
进步：开始学习西方先进的资本主义政治制度。
（3）“德先生赛先生”指民主、科学。实质：资本主义文化与封建文化的激烈斗争。
（4）从学器物（技术）到制度再到思想层面；由浅入深、由表及里（或从理论到实践）。

本题解析：略

本题难度：一般