1、判断题  毛泽东提出的“双百”方针，其中“百家争鸣”的含义是
A．科学上的不同派别可以自由讨论
B．文学艺术上的不同形式和风格可以自由发展
C．鼓励各种戏剧流派的创新发展
D．保留中国的传统文化

参考答案：A

本题解析：略

本题难度：简单

2、判断题  下表根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国? (? )
表? 1957～1960年经济统计资料（部分）?单位：亿元

参考答案：A

本题解析：本题以图表数据的形式考查学生解读史料、获取关键信息和分析理解问题的能力。从图表中可以看出，工业总产值从1958年开始增长迅速，而农业则逐年下降；而在工业总产值中，重工业产值远远大于轻工业产值；总之，该时期农轻重的比例严重失调，D首先排除；经济体制改革拉开序幕是在十一届三中全会以后，B不符；社会主义工业化始于1953年的一五计划，C不符合该图表的时间范围。故选A。
【考点定位】必修二※现代中国50、60年代经济建设的发展和曲折。

本题难度：简单

3、判断题  （15分） 中外历史人物评说
材料一? 1917年5月6日，黄炎培与蔡元培、张元济等48人在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。这个学校开设的科目与一般学校大不同，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。这些专业大都是社会所急需，也是热门专业。
——肖伟俐《大家风苑》
材料二?“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一‘我’字。……所发第一念即‘于我之比较如何’，第二念即‘我之对此当如何’。”“（中国的教育）乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，“（改良之道）不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。
——1916年黄炎培《东西两大陆教育不同之根本谈》
（1）根据材料一，指出黄炎培教育改革的具体实践并分析其特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对黄炎培教育思想的认识。（7分）

参考答案：（1）实践：推行职业教育，创办职业学校。（4分）
特点：教学与实践相结合，专业与就业相衔接。（4分）
（2）教育应该以人为本，服务于人的生存发展；教育应面向社会需要；主张实用主义教育思想。（7分）

本题解析：(1)本题主要考察的是对材料的理解分析能力。从材料“1917年5月6日，黄炎培与蔡元培、张元济等48人在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。”中可以看出黄炎培教育改革的具体实践活动。从材料“这个学校开设的科目与一般学校大不同，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂”“这些专业大都是社会所急需，也是热门专业”中可以看出黄炎培教育改革的具体实践活动的特点。
（2）：题目要求“根据材料并结合所学知识”回答，所以需要根据材料中的“这些专业大都是社会所急需，也是热门专业”、“所学非所用，所用非所学”、“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一‘我’字”等信息可以推论出相关的结论。

本题难度：一般

4、判断题  而今，以调查、访问和回忆等口述记录资料为主要研究对象和依据的口述史学正在悄然兴起，下列主题最适合今天按口述史的方法研究的是
A．“巴黎公社”的诞生
B．“南京条约”的真 相
C．“台儿庄战役”的胜利
D．“9.11事件”的揭密

参考答案：C

本题解析：口述史是即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法。研究者必须通过调查采访等直接手段，从特定主题的当事人或相关人那里了解和收集口述资料，以其为依据研究历史。这里就涉及一个主题选定的问题，由于当事人或亲历者都已经作古，不可能用口述史的方法进行研究，如A，B；“9.11事件”虽然距今最近，但当事人尚未到案，再加上国际政治的因素，也不适合“今天”用口述史的方法来研究。相对而言，“台儿庄战役”距今70余年，当事者或亲历者还可能找到，而且，随着时间的推移，中国战场的突出贡献日益为世人重视，受其他因素的干扰要小得多，所以是最适合的。

本题难度：一般

5、判断题  阅读下列材料：
材料一? 1952年对山西49村农民调查，有10 780亩土地被出卖；1953年对湖北、湖南、江西三省农村调查，有12．52％的农民出租土地；1952年对山西忻县调查，在被调查的2 486户农民中，放高利贷的有20户。?
材料二?邓子恢在《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》中指出：“今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它，要在现有基础上提高一步，就必须帮助农民解决以下两个问题：1．必须帮助贫困农民解决生产资料的困难，主要的牲畜、农具、肥料、种子等困难。2．帮助农民减少自然灾害，如水灾、旱灾、虫灾等的影响。……用什么办法帮助农民解决这些生产中的困难呢?当然，国家要大力帮助。……另一条道路是新道路，是把农民组织起来，靠大家互助合作的力量。”
材料三在农业合作化的过程中，一部分干部滋长了急于求成的情绪，在合作社的发展上盲目求多求快，强迫农民入社，结果出现了一些农民杀猪砍树、卖羊卖牛、不积极生产，甚至破坏农具的现象。
材料四? 1955年7月毛泽东约见中央农村工作负责人邓予恢，毛泽东主张1956年要在65万个合作社的基础上发展到130万个，但邓子恢坚持只按照原计划发展到100万个。后来毛泽东批评邓子恢犯了右倾机会主义错误，像一个“小脚女人”一样走路，东摇西摆，老是埋怨别人走快了，满脑子无穷的忧虑和数不清的清规戒律。
请回答：
(1)材料一、二反映了什么现象?据此分析农业合作化的作用。
(2)材料三中某些农民的行为说明了什么?
(3)邓子恢、毛泽东争论的焦点是什么?请判断谁的观点正确，并说明理由。

参考答案：(1)材料一反映了农村重新出现土地买卖、租佃、高利贷盘剥等现象。材料二反映了农业生产遇到了生产资料困难和自然灾害的较大影响。实行农业合作化，可以防止农村的两极分化和剥削现象的重新出现，也可以促进农业生产的进一步发展。
(2)说明农业合作化的速度过快，与当时农村生产力状况以及农民的思想认识水平不适应。
(3)焦点是合作化的速度问题。邓子恢的观点正确。理由是材料三表明合作化速度过快引起了部分农民的不满，给生产造成一定的破坏。

本题解析：本题考查建国初期农村土地改革及其相关内容，通过材料可加深对农村土地改革的理解。解本题的过程中，阅读和理解材料是关键，因为答案与书本知识关系不大，主要来自材料。第一问前半问答案完全来自材料，后半问则注重对分析能力的考查，难度中等。第二问则是从一个新的视角认识农业合作化，教材依托是“社会主义改造的后期，对农业、手工业和个体商业的改造，要求过急，工作过粗；……以致遗留了一些问题”，要结合生产力与生产关系相互作用的规律来解答。第三问考查综合归纳能力，通过阅读材料找出其争论焦点，作出判断并说明理由，解答要求层次分明，语言简洁

本题难度：一般