1、选择题  下列关于穆罕默德·阿里改革的说法正确的是
A.是一场自上而下的资产阶级性质的改革
B.是一场学习西方先进技术，维护封建统治的封建改革
C.改革的内容只涉及军事领域
D.改革重点是发展民用工业

2、判断题  【历史上重大改革回眸】（10分）阅读下列材料：
材料一?孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。……卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。……吾说公以王道，公善之而未用也。……吾说公以霸道，其意欲用之矣。”卫鞅复见孝公。公与语，不自知口之前於席也。语数日不厌。
——《史记·商君列传》
材料二?三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。
——《史记·秦本纪》
材料三大夫曰：昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，……其后卒并六国而成帝业。
文学曰：商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。
——桓宽《盐铁论·非鞅篇》
请回答：
（1）结合时代特征，分析材料一中秦孝公不用帝王之道而用霸王之道的原因。（2分）
（2）依据材料二概括商鞅变法的核心思想，结合所学知识指出其具体措施。（4分）
（3）依据材料三，分析“大夫”和“文学”两派对商鞅变法有何不同评价？（2分）
（4）你认为应该如何正确评价历史上的改革？（2分）

3、判断题  【历史上重大改革回眸】
材料一：当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举 而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家族就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。
亚里士多德关于梭伦改革的论述
材料二：（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王日：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。”
《战国策·秦策一》
材料三：人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。
《戊戌变法记》
请回答：
（1）概括材料一中所述梭伦改革的主要内容。并指出毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？
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（2）据材料二，分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
_____________________________________________________________________________（3）对材料三所示的现象你如何看待？
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（4）综合上述材料，你有何认识？
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4、判断题  下列推论属于哪种情况
大前提：农奴制改革是在封建地主的支持下进行的
小前提：农奴制改革是对农民的一次大规模掠夺
结论：农奴制改革是封建性质的改革
[? ]
A．大前提正确，小前提错误，结论错误
B．大前提错误，小前提错误，结论正确
C．大前提正确，小前提正确，结论错误
D．大前提正确，小前提正确，结论正确

5、判断题  【历史——历史上的重大改革】
阅读下列材料：
材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
材料二：孝文帝“雅好《诗》《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授。及其成也，不改一字”。
——《魏书·高祖记》
材料三：北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促；……商之失在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。
——张之洞《劝学篇·变法第七》
请回答：
（1）为实现富国强兵，商鞅在政治、经济、军事、思想方面的改革措施有哪些？（每项各举一条。6分）
（2）从材料二中，我们能得到什么信息?(1分)这对孝文帝的改革产生了哪些影响?请举例说明。（5分）
（3）张之洞对北魏孝文帝改革，商鞅变法得与失的评价是否客观?（1分）请任选其中一个变法简要说明其评价的主要理由。（4分）

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