1、判断题  梁启超在《中国历史研究法》中写道；“夫成绩者。今所现之果也，然必有昔之成绩以为因；而今之成绩又自为因，以孕产将来之果；因果相续，如环无端，必寻出因果关系，然后活动之继续性可得而悬解也。”下列没有必然因果关系的历史现象是
A．铁器和牛耕——井田制瓦解
B．明清资本主义萌芽——近代民族工业产生
C．工业革命——鸦片战争
D．民族工业短暂发展——无产阶级队伍壮大

参考答案：B

本题解析：根据所学，中国古代明清资本主义萌芽由于受西方列强的入侵截断了其独立发展的可能，近代民族工业产生于半殖民地半封建社会是19世纪六七十年代，之间没有必然的因果关系，B符合题意，A铁器和牛耕是井田制走向了瓦解C西方工业革命后列强为了本国资本主义经济的发展发动了鸦片战争 D民主工业的发展促使了无产阶级队伍壮大。

本题难度：一般

2、判断题  图为波兰开放边境线时的情景，它反映的是

A．冷战结束
B．华约解体
C．北约东扩
D．欧盟扩大

参考答案：D

本题解析：本题考查学生对于二战后世界政治经济发展状况的识记能力。本题的解决关键是图上欧盟的标志，依据这个可以排除ABC三项内容。AB两项内容在欧盟成立前有，所以时间不符合。北约是军事同盟，而欧盟是政治经济联盟，所以排除C项。

本题难度：一般

3、判断题  下表是中国某一时期不同所有制企业总产值对比表（单位：%）

参考答案：B

本题解析：本题考查学生阅读表格理解材料分析比较的能力。从表格中材料可以得出：全民、集体所有制和公私合营所有制企业总产值上升，而私营和个体手工业的产值急剧下降，这正是对资本主义工商业进行社会主义改造，由此表格主要反映的三大改造时期的经济发展状况，由此分析可知B符合题意。A是以民族资本主义企业为主体时期；C文革时期，当时公有制占据了绝对的地位；D改革开放初期，与材料信息中的公私合营等内容不符。故选B。

本题难度：简单

4、判断题  （10分）阅读下列材料：
材料一：天子受命于天，天下受命于天子……王者承天意以从事，与天同者，大治；与天异者，大乱。
——《春秋繁露》
材料二? “天道，自然也，无为；如谴告人，非自然也。”
——《论衡·遣告》
材料三?人之所以生者精气也，列经而精气灭。能为精气者血脉，人死血脉竭，竭而精气灭，灭而形体朽，朽而成灰土，何用为鬼？
——《论衡·论死》
回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，概括董仲舒的主要主张，并分析这一主张在当时进步的历史作用。（4分）
（2）从材料二我们可以看出王充心目中的“天”和董促舒心目中的“天”有何不同？从材料三我们可以看出王充反对当时盛行的什么主张？（6分）

参考答案：（1）君权神授、天人感应。神化皇权，有利于维护封建专钢主义中央集权制度。（4分）
（2）王充的“天”是自然的、客观的、唯物的；董件舒的“天”是被人格亿了的、唯心思想的产物。材料三反映出王充在反对“人死变鬼论”的封建迷信思想。（6分）

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  2010年9月30日《南方日报》刊文称：“如何给这些孩子(外来工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是?
A．有教无类
B．罢黜百家，独尊儒术
C．存天理，灭人欲
D．经世致用

参考答案：A

本题解析：注意本题考查的是古代思想家提出的关于教育公平的主张。依据所学，A项是孔子提出的，主张不管什么人都应该接受教育，教育不应该有差别。故选A。B、C两项是为了加强中央集权，维护封建统治而提出的；D项主张关心社会现实，学以致用。B、C、D三项不符合题意。

本题难度：一般