1、判断题  “密折”一词始用于康熙朝，最初为一种特权，仅限于少数亲信官员等使用。康熙五十一年前后，地方和中央人员才普遍获得奏折权。雍正帝继位以后，又给予道员、知府、同知、副将一级的官员密上奏折的权力。据统计，当时上密折的人数达到1000人以上。这从实质上表明
A．清朝中央政府决策的开放性
B．中央的政治权力进一步加强
C．清朝中央政府广开言路
D．清朝加强了对边疆的控制

参考答案：B

本题解析：清朝采用密折制度，允许和鼓励四品以上的中央和地方官员，直接向皇帝递密折。密折制度的作用有两个，一是增添皇权的神秘感。二是起到了使官员、尤其是同僚，相互告密的作用，从而起到巩固统治、加强中央权力的作用。
点评：本题的要领在于从巩固统治的角度理解统治者措施的根本目的、实质。

本题难度：一般

2、判断题  《明史》记载，朱元璋读《孟子》，看到“君视臣如草芥，臣视君如寇仇”句时说：“非臣子所宜言。”随后命儒臣修《孟子节文》。从文中可以看出（?）
A．《孟子》未成为官方儒学
B．《孟子》中有不利于皇权加强的内容
C．朱元璋主张君臣应平等相待
D．朱元璋最反感“君视臣如草芥”的态度

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中朱元璋在读了孟子的著作后，对孟子的有些话语很不满意，并要求儒臣修改其著作，说明孟子民本思想中有不利于君主统治的因素存在，所以B项符合题意，A、C两项表述错误，D项表述不准确，朱元璋反感的是“臣视君如寇仇”，故答案为B项。
点评：明清时期是中国封建专制主义中央集权制度的强化时期，在政治上的表现就是宰相制度的废除，内阁制的形成和军机处的设立；在思想文化方面继续以程朱理学为指导思想，强化思想专制，在科举实行八股取士制度。

本题难度：简单

3、判断题  由山东省书画学会等单位联合举办的“齐鲁讲坛·书画大讲堂”，2011年新春第一讲将于2011年3月12日上午9时在山东艺术设计学院名师讲堂举行。齐与鲁是西周初年的两个封国，下列有关西周分封制的说法错误的是
[? ]
A．密切了同周边各少数民族的关系
B．推动了边远地区的经济开发和文化发展
C．打破了夏商时期众邦林立的状态
D．保证了周天子地位牢固不变

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  秦汉时期战争与先秦时期相比，北方地区战争次数大幅下降，而四川、江西、云南却由原来的6次、1次、2次分别增至36次、8次、11次。这反映出秦汉时期(　　)
A．江南经济发展迅速
B．统一多民族国家的形成与发展
C．政治中心迁往南方
D．国家长期分裂，战乱不已

参考答案：B

本题解析：魏晋南北朝时期，江南开始得到大规模开发，故A项错误；秦朝都城在陕西咸阳，西汉都城在长安（陕西西安），东汉都城在河南洛阳，政治中心仍在北方，故C项错误；秦汉时期是中国古代一个大一统时期，统一多民族国家形成与发展，故D项错误，B项正确。

本题难度：简单

5、综合题  纵观我国选官制度，不仅有着许多宝贵的可供今天借鉴的基本原理，而且从中亦可吸取不少有益的历史教训。阅读下列材料：
材料一 “孔子以诗书礼乐教，弟子三千焉，身通六艺者七十有二人。”
——《史记·孔子世家》
材料二 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡。”……“直(耿直)如弦，死道边，曲(投机取巧)如钩，反封侯。”
材料三 观察下面一幅图片

材料四  (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套)矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”
——《唐摭言》
(1)根据材料一及所学知识，概括孔子在教育方面的成就，在当时有什么意义？（6分）
(2)材料二中反映的是什么制度？最早产生于什么时期？根据材料和所学知识，分析这一制度中官员产生的主要方式是什么？（4分）
(3)根 据材料三中的图片，分析图片反映的是一种什么制度？这一制度流行于中国古代的哪一时期？（6分）

参考答案：（1）春秋时期，孔子兴办私学，提倡“有教无类” 的办学思想。意义：打破了奴隶制社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的局面，使平民也有受教育的机会。
(2)察举制度；汉武帝时期；推荐。(如果学生回答“推举”、“举”等，都给分)
(3)九品中正制度。魏晋南北朝时期。(如果学生回答：“三国两晋南北朝时期”也可给分)

本题解析：第（1）问，主要考查学生运用已学知识解决历史问题的能力，第一小问抓住“教育方面”，依据已学知识可知主要是孔子办私学、提倡有教无类的思想主张等，第二小问抓住“当时的意义”，可以结合已学知识从打破了奴隶制社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的局面，使平民也有受教育的机会等方面分析归纳即可。
第（2）问，主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力，第一小问的解答需要结合材料二归纳，不可偏离材料主题，依据“东汉时期”“举孝廉”等关键信息可知指的是察举制，联系已学知识可知察举制是汉武帝时期确立的选官制度，主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
第（3）问，主要考查学生观察图片，提炼归纳有效信息的能力，观察图片信息可知材料三指的是魏晋南北朝时期的九品中正制，此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。它上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这其间约存在了四百年之久。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·察举制、九品中正制、科举制

本题难度：一般