1、判断题  

阅读下列材料。
材料一? 柏利在1800 年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。?

参考答案：（1 ）闭关锁国政策。 摆脱外来侵略，实现富国强兵。
（2 ）日本改革土地制度，承认土地私有；引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才；政府投资兴办近代工业。
（3 ）向西方学习规模大，领域广；学习西方不是照搬照抄，全盘西化；而是结合日本国情，有选择地、有侧重地学习、借鉴。
（4 ）措施：设立新式学校；鼓励发展资本主义工商业；建立西式军队。不同：未涉及政治制度改革。

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  学界对北魏孝文帝改革看法不一。有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的（?）措施
A．均田制
B．三长制
C．新租调制
D．汉化政策

参考答案：D

本题解析：略

本题难度：一般

3、判断题  恩格斯说：“在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在大多数情况下，都不得适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”与恩格斯的话最吻合的改革应该是
[? ]
A．梭伦改革　　　
B．管仲改革?
C．商鞅变法　?
D．孝文帝改革

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

4、判断题  （15分）阅读下列材料
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”?
材料二：观察下列三幅图：

材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。?——《汉书?食货志》
请回答：
（1）据材料一指出商鞅变法的理论基础是诸子百家中哪一派别的思想。（2分）
（2）从材料二：图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（4分）
（3）阅读材料三，其观点是否正确？试分析其原因。（5分）
（4）根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。（4分）

参考答案：（1）变法的理论基础是法家思想。（2分）
（2）说明铁农具和牛耕技术出现并逐步推广，说明了当时社会生产力得到发展。（4分）
（3）正确。（1分）因为当时通过商鞅“为井田开阡陌封疆”，废除了井田制度，以法律形式承认土地私有。（或由于当时生产力的提高，在井田以外的私田越来越多）。（4分）
（4）商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法，推动了秦国的社会进步，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以致中国历史的发展都起了重要作用。（4分）

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  太和九年（485年），北魏下诏均天下民田；诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……此政策实施的前提条件是
A．土地兼并现象不严重
B．政府分田措施贯彻得力
C．政府掌握一定数量的土地
D．农民大力支持分田政策

参考答案：C

本题解析：本题考查的是均田制，在北魏之所以能够推行该土地制度，是因为政府掌握一定数量的无主土地，均田制没有触犯地主土地制度，所以C项是前提条件，其他项不符合题意。

本题难度：一般