1、判断题  材料一　法德关系大事年表

参考答案：
(1)拿破仑战争时期，法国最终战败，失去欧洲大陆霸主地位；第一次世界大战法德受到重创，战后形成凡尔赛体系，以欧洲为中心的世界格局受到了挑战；1939年，德国突袭波兰，英法对德宣战，凡尔赛体系崩溃；第二次世界大战法德实力进一步削弱，战后形成雅尔塔体系，以欧洲为中心的国际格局被两极格局取代；20世纪50年代至今，法德走向和解，促成欧洲联合，冲击两极格局，世界多极化趋势出现并不断加强。
(2)主要因素：德国对战争真诚的认罪态度使法国抛弃成见(此点必答)；第二次世界大战后欧洲国际地位下降，法德面临美苏的控制或威胁(答出美苏争锋的时代背景即可)；法德两国经济恢复和发展的需要；法德地理位置、社会制度和意识形态比较接近；第二次世界大战后世界和平与发展的潮流，走和平、合作、共赢成为民意的主基调。(答出四点即可)
(3)差异：法德之间经历并超越相互憎恨的历史，实现了真正的和解，而中日关系表现出明显的滞后性和复杂性。
启迪：增加双方战略互信和减少战略上相互猜疑；正视历史，面向未来；发展中日的民间交流，重新建立双方互信，营造友好氛围；求同存异，着眼长远利益，搁置争议。

本题解析：本题考查法德关系，涉及时政热点——中日关系问题。第(1)问，直接依据表格信息，首先明确各个时期的法德关系，然后对应说明其对国际格局的影响。第(2)问，法德关系的和解，体现了欧洲一体化的时代背景，结合法德自身的关系和欧洲一体化的背景综合分析。第(3)问，中日关系与法德关系相比，呈现明显的滞后性和复杂性；法德关系的和解对中日关系发展有很大的启迪，对世界和平发展也有重大意义。

本题难度：一般

2、判断题  1954年第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》?（?）
①规定了国家的性质和根本政治制度?②体现了人民民主原则和社会主义原则
③是我国第一部社会主义类型的宪法?④标志着我国社会主义制度的基本建立
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，中国社会主义制度建立的标志是三大改造的完成而非1954年《中华人民共和国宪法》的颁布，所以④不符合题意，①②③三项都是对1954年《中华人民共和国宪法》的正确描述，故答案选A项。
点评：高考对1954年《中华人民共和国宪法》考查主要侧重于将1954年《中华人民共和国宪法》和第一次政治协商会议会议通过的《共同纲领》进行对比以及考查1954年《中华人民共和国宪法》的深远影响：他是新中国第一部社会主义类型的宪法，也是中国实行社会主义制度的法律依据和国家重大制度的宪法依据。

本题难度：一般

3、判断题  马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他（ ）
A．首先对客观世界进行哲学思考
B．强调个人利益，创立诡辩学派
C．把讨论的重点从自然转移到社会
D．开始了对人本身的哲学认识

参考答案：D

本题解析：依据教材相关知识，苏格拉底使哲学真正意义上成为研究“人”的学问，D项正确；客观世界并不是苏格拉底的研究对象，而是人和人类，A项排除；B项是智者学派；认识社会是智者学派，认识人是苏格拉底，C项排除。故D项正确。

本题难度：简单

4、判断题  英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中指出：“儒家思想基本上是重理性的，（它）反对任何迷信以至超自然的宗教。”对这句话中的“理性”的理解最贴切的是
A．儒家关注人事人伦而敬远鬼神
B．儒家崇尚理性而讲求民主民权
C．儒家重视自然科学和自然规律
D．儒家思想始终排斥佛教道教思想

参考答案：A

本题解析：联系史实进行分析，B．儒家崇尚理性而讲求民主民权，这一说法错误，因为儒家是为统治者服务的；C．儒家重视自然科学和自然规律，这一说法错误，因为儒家重视的是人与人类社会； D．儒家思想始终排斥佛教道教思想，这一说法是错误的，宋明理学就是儒家吸收佛道的突出表现。故此题应选A项
点评：孔子的思想中体现出的人文精神。
（1）“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境；
（2）“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感；
（3）主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念；
（4）“有教无类”等教育主张，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高。

本题难度：简单

5、判断题  阅读下列材料回答问题（12分）??
材料一?武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记?周本纪》
材料二?天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——摘自《孟子?告子》
材料三?（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——摘自《左传》
材料四　《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。”
请回答：
（1）材料一、材料二中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？说明周天子与诸侯间的什么关系？诸侯对周天子有何义务？（4分）
（2）材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？（2分）
（3）材料四分别说明了什么问题？据此归纳在分封制和宗法制的条件下，西周社会结构的基本特点。（2分）??
（4）西周实行分封制和宗法制，各起了什么积极作用？为什么这种积极作用只是一定时期的？（4分）

参考答案：1）分封制。包括王族、功臣和先代的贵族。臣属关系。诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
（2）周天子不能再对诸侯发号施令。由于一些诸侯国实力的强大，使得王室衰微
（3）材料四说明通过宗法制确立了大宗和小宗层层相属的体系。社会结构具有族权和政权合一的特点。??
（4）作用：分封制巩固了周朝的统治，扩大了疆域；宗法制有利于统治集团内部的稳定和团结。原因：诸侯和卿大夫在自己的封地内有相当大的权力和独立性。随着诸侯与周王、卿大夫与诸侯等力量对比的变化，旧的统治秩序就难以维持，分封制和宗法制必然受到破坏。

本题解析：略

本题难度：一般