1、单选题 建设海峡西岸经济区必须按照中央提出的又好又快发展的要求,把“好”字放在突出的位置,更加注重“好”,准确地理解“好”。协调是一种好,比如速度、质量、效益相协调,消费、投资、出口相协调,人口、资源、环境相协调。质、量、度的把握是一种好,从经济发展来讲,没有质就有量,没有量也就没有质,没有“好”就没有“快”,没有“快”也无所谓“好”,它是一个统一的整体。上面这段话的中心意思是_____。
A: 建设海峡西岸经济区要贯彻落实“好”与“快”协调发展的原则
B: 建设海峡西岸经济区要把速度放在首位
C: 建设海峡西岸经济区要把质量放在首位
D: 建设海峡经济区不能忽略环境因素
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点主旨概括题解析据提问“中心意思”可知此题是主旨概括题。材料首句提出建设海峡西岸经济区要遵循又好又快的要求,接下来具体论述了“好”和“快”的协调发展,属于“总分”结构,主旨句为第一句,即要贯彻落实又好又快的原则,A项表述正确。B项只提到了“速度”,也就是“快”,没有提到“好”,C项只提到了“好”,BC表述片面,不选;D项“环境因素”在材料中并没有提到。故正确答案为A。
2、单选题 先秦儒家的“人情—秩序”理论一方面确实存在压抑人性、压抑情感的消极因素;另一方面,我们也不能否认其正面价值,它是站在治世的高度探寻人生修养之艺术,将个体性情自由与群体政治需要融为一体,把情感发动与秩序建构统一起来,为治世之道开出了一剂良方。先秦儒家的这种治世理论对于当下的和谐社会建设不无有益的启示。如今,我们在强调个性自由的同时,也应当为这种自由设定一个边界:社会和谐。唯有如此,个体真性情的发动才能具有合理性与正当性,个体与社会才能达成统一,而这正是和谐社会建立的根基。这段文字主要是说明先秦儒家“人情—秩序”理论的_____。
A: 时代特征
B: 现实意义
C: 独特价值
D: 深远影响
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点主旨概括题解析据提问知此题为主旨概括题。由原文“不能否认其正面价值”和“对于当下的和谐社会建设不无有益的启示”可知文段主要强调先秦儒家“人情—秩序”理论的正面价值对于当下和谐社会的有益启示,即“现实意义”。A、C、D项都不够准确。故正确答案为B。
3、单选题 卢梭是伟大的思想家。他构思20年,写作3年,完成了教育巨著《爱弥尔》,提出了较为系统的自然教育理论,从根本上否定了封建宗教教育,在世界教育史上具有划时代的伟大意义。卢梭很重视体育,在《爱弥尔》中,从婴儿出生到成人各个年龄阶段的教育中都有身体教育的内容。对这段文字含义的正确理解是_____。
A: 卢梭对教育发展有贡献
B: 卢梭的贡献主要在体育
C: 卢梭的贡献在教育领域
D: 卢梭发展了自然教育理论
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点主旨概括题解析据提问可知此题是主旨概括题。原文中“他构思20年……在世界教育史上具有划时代的伟大意义”论述卢梭对教育发展上的贡献,是整段文字的重点。而后半段文字虽然提出的是卢梭重视体育,但依然也是从他的教育巨著《爱弥尔》中的身体教育方面阐发。故A项正确。B项、D项都未全面理解全文,仅提出了卢梭贡献的一部分。C项是干扰项,文中论述的是卢梭在教育领域所做出的具体贡献,而C项表述片面地认为卢梭的贡献仅在教育领域,故不选。故正确答案为A。
4、单选题 有人说,工作成绩是做出来的,不是喊出来的。但是,在信息化时代,我们却不能做封闭的实干家,要想取得更大的成绩,还必须学会宣传和推销自己,否则,再实干的人也会被时代埋没。这段文字说明在工作中要_____。
A: 做想结合
B: 边做边想
C: 边想边做
D: 多思多想
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点主旨概括题解析此题是主旨概括题。由“但是”这一转折词可知,文段强调的重点在“但是”之后,说明“必须学会宣传和推销自己”,即与“封闭的实干家”不同,要在工作中“多思多想”,所以选D。A、B、C三项意思相近,同时包含了“做”和“想”两方面,但文段的重点是说明要和“封闭的实干家”埋头做不同,更强调“想”。故正确答案为D。
5、单选题 储蓄是经济增长的资源基础,但最大限度的储蓄增长率并不是最优的经济增长率,只有适度的储蓄增长率才容易带来较大的经济增长率。对这句话理解正确的是_____。
A: 储蓄增长率应与经济增长率同步
B: 储蓄增长率与最优的经济增长率成反比
C: 储蓄增长速度如果无限度地增长,会影响经济增长速度
D: 就是储蓄不增长,经济也会增长
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点主旨概括题解析本题为主旨概括题。分析材料可知,“但”表转折,引出主旨,即并非增长率并非越大越好,只有适度的储蓄增长率才容易带来较大的经济增长率,故C正确。储蓄增长率与经济增长率的具体关系,材料并没有具体而确定的体现,故A、B、D三项表述均过于绝对。故正确答案为C。