1、单选题  不少学生的家长都让自己的孩子参加过各种形式的学校举办的假期补习班，明明是正常教学时间里上的课，却偏偏要挪到假期时间来补习，而且收取的费用相当可观，学生们不去还不行。这种行为虽然与“有偿家教”无涉，但却是典型的“利用职务之便谋取私利”的行为。对这样恶劣的乱收费行为，地方教育部门本身就睁一只眼闭一只眼。试问，教育部门出台的新“师德规范”能规范得了吗? 这段文字表达的主要内容是_____。
A: 各种形式假期补习班大大增加了学生的学业负担
B: 新“师德规范”无法完全杜绝五花八门的“有偿家教”
C: 地方教育部门对乱办补习班、乱收费行为的无视
D: 当代教育方式仍然以应试为导向，而非素质教育
参考答案: B
本题解释:正确答案是 B 考点表面主旨题解析根据提问知本题为表面主旨题。材料属于分-总结构，材料首先描述了“补习班”的现状，由此引出地方教育部的纵容，进而质问教育部的新“师德规范”。材料由“补习班”层层推进，最终落脚点指向教育部的新“师德规范”，最后一句反问进行总结。因此B项为正确答案。A项只是描述现象;C项不是材料的观点，且”补习班“现象不仅是应试教育的折射;D项没有抓住根本，材料的最终指向是教育部的新”师德规范“，而非地方教育部。故正确答案为B。

2、单选题  太平之世读书,易;马乱兵荒年,也能读书,难。静穆的乡村读书,易;在城市闹中取静,也能读书,难。明窗净几读书,易;败屋茅檐也能读书,难。于教室、图书馆读书,易;于车上、船上、旅途中,也能读书背书,难。闲时读书,易;忙时放下事立刻能读书,难。这段话告诉我们_____。
A: 读书有难有易,但能坚持读书难能可贵
B: 读书易中有苦,难中有乐
C: 读书的难易唯有自己明白
D: 读书的难易连自己也不明白
参考答案: A
本题解释:【答案】A。解析:材料以读书难易为主线,讲述坚持读书之可贵,层次分明。A项最符合材料意思。

3、单选题  一块木料，能不能用，怎样使用，舍弃什么，不是用嘴说，也不是用眼看，更不是凭“老经验”去推断下结论——权威只有一个，就是用尺子量一量，用墨线校一校。这就是“匠人规则”。匠人们之所以令人肃然起敬，源于他们对工作一丝不苟，始终遵循“尺子最有发言权”这一准则。这段文字中的“匠人规则”启示我们_____。
A: 规则是有标准有角、非常清楚的，钉就是钉，铆就是铆
B: 尊重规则、遵守规则，是做好一切事情的前提和根本
C: 规则可惩罚违反它的人，又可保护和赏赐遵守它的人
D: 规则作为尺度和准绳，为人们做事提供了一个客观的标准
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析此题是隐含主旨题。文段详细描述了“匠人规则”，意在说明人们做事要遵循最基本的标准和尺度，不能违背起码的准则。故正确答案为B。A项描述的是匠人规则是什么，不是“启示”，所以不选;C项是匠人规则的作用，在材料表面就可以看出来，也不属于“启示”;D项只是原文的一个同义转换，而题目问的是“启示我们”什么，所以要更深一层。故正确答案为B。

4、单选题  虽然某些防火建筑的主要部分都是由耐火材料建成，但却可通过门厅和其他通道里的易燃材料使火势蔓延以至于完全被摧毁。这些建筑甚至可能由于金属梁、柱的坍倒而遭到严重的结构破坏。这段话主要支持了这样一种论点，即某些防火建筑_____。
A: 受火的损坏少于受金属支撑物坍倒的损坏
B: 可能会遭到火的严重破坏
C: 拥有特殊结构的走廊和门厅
D: 对建筑物内各种设施的保护不如一般建筑
参考答案: B
本题解释:【答案】B【解析】从片段中可以看出防火建筑也可以通过门厅和其他通道里的易燃材料使火蔓延而被摧毁，因此选B。

5、单选题   中子星是如何发射脉冲的呢?学者们认为，在这样的天体上可能形成一种条件，使它的射电波主要是从其表面的局部地区发射出来，而其他部分的辐射很弱。这样，中子星会像一个旋转着的喷头一样发出射电波，每转一周便朝观测者方向射出一束电波。这样间歇性的“闪烁”被称为“灯塔效应”。导致脉冲星“灯塔效应”的因素有_____。①表面各部分辐射能量强度不同②局部表面周期性地发射电波③表面各点辐射能量极不稳定④自身的旋转
A: ①③ 
B: ②③ 
C: ②④ 
D: ①④
参考答案: D
本题解释: D 解析：本题可首先参照原文的“学者们认为，在这样的天体上可能形成一种条件，使它的射电波主要是从其表面的局部地区发射出来，而其他部分的辐射很弱。这样，中子星会像一个旋转着的喷头一样发出射电波”可知中子星“灯塔效应”的产生原因，又因为脉冲星属于中子星，所以中子星“灯塔效应”就可以解释脉冲星的“灯塔效应”，因为D项为正确答案。