1、单选题  春秋决狱，是指在汉代审判案件的过程中，如果法律无明文规定则以儒家的经典作为定罪量刑的依据。以下符合春秋决狱的是_____。
A: 张汤在审理某个杀人案时，以《道德经》为依据判处犯人无罪
B: 赵禹在审理盗窃案时，为加强刑罚威慑力，没有引用汉律，而直接用《孟子》中某语作断案依据
C: 董仲舒在审理子杀父未遂案时，因汉律未规定未遂一项，他引用《春秋》一书作出判断
D: 郅都运用《中庸》中的理论来治理雁门邑，获得极大成功
参考答案: C
本题解释:春秋决狱发生在汉代，定义的关键信息是：①审判案件；②法律无明文规定时；③以儒家的经典作为定罪量刑的依据。A项中《道德经》是道家著作，不符合③；8项中没有引用汉律而直接用儒家经典，不符合②；D项不符合①。只有C项符合定义。故选C。

2、单选题  国家赔偿，是指国家机关及其工作人员违法行使行政、侦察、检查、审判、监狱管理等职权，侵犯公司、法人和其他组织的合法权益并造成损害的，由法律规定的赔偿义务机关对受害人予以赔偿的法律制度。根据上述定义，下列属于国家赔偿的是_____。
A: 某战士因公殉职，国家追认其为烈士，并发给其家人每年1万元的抚恤金
B: 工商机关因错误地吊销某个体户的营业执照，使其蒙受经济损失，因此给予一次性的2万元赔偿
C: 公务员李某因丢失从邻居处借来的一条金项链，赔了邻居3000元钱
D: 国家财政每年从税收中拿出一部分用于扶贫建设
参考答案: B
本题解释:B【解析】A项损害不是由国家机关及其工作人员造成的;B项符合定义;C项不是职权行为;D项不是赔偿行为。故选B。

3、单选题  教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。根据上述定义，下列不属于教育范畴的是_____。
A: 孩子们抢着看电视节目
B: 家长教孩子礼貌用语
C: 学校组织同学参观博物馆
D: 传销组织对新成员进行培训
参考答案: A
本题解释:A考查多要素同时限定。教育的定义要点有：①培养人的活动；②广义上讲，只要是能增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动，均可称为教育。题干问的是“不属于教育范畴的”，可以理解为从广义上讲的“教育”。A项中“孩子们抢着看电视节目”并不能影响人的思想和品德，不符合定义要点②。其他三项均符合两个定义要点。故选A。

4、单选题  定义：①公德：人们在社会公共生活中应当遵守的行为准则。②功德：功劳和恩德，也有佛教中行善事的意思。③品德：个人行为、作风上所表现出的规范。典型例证：(1)遵守交通规则。(2)乐于助人。(3)坚持锻炼身体。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有_____。
A: 0个
B: 1个
C: 2个
D: 3个
参考答案: C
本题解释:C【解析】典型例证（1）属于公德，典型例证（2）属于品德，典型例证（3）属于单纯个人行为。

5、单选题  移情作用，是指在审美活动中主体情感移置于对象，使对象仿佛有了主体的情感并显现主体情感的心理功能。简言之，移情作用是把自己的情感移到外物身上，觉得外物也有同样的情感，好像自己欢喜时，所看到景物都像在微笑，悲伤时，景物也像在叹气。以下各项未能体现出移情作用的是_____。
A: 槛菊恋烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去
B: 十年生死两茫茫，不思量，自难忘
C: 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
D: 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜
参考答案: B
本题解释:移情作用的关键是要将自身的感情倾注到外物之上，使移情对象显现自己的感情。A项“菊”“兰”都体现出作者内心的悲凉之感，属于移情作用；C项将自己的感情转移到外物“黄花”之上，也属于移情作用；D项将自己的哀愁寄托到“花”身上，属于移情作用。B项只是表达内心情感，未出现“外物”，所以未体现出移情作用，故本题选B。