1、单选题  “学生干部都要起模范带头作用，我不是学生干部，所以，我不要起模范带头作用。” 下列与其推理形式相同的是_____。
A: 花都是红色的，雪花是白色的，所以雪花不是花
B: 鱼都是非胎生的，海豚是胎生的，所以海豚不是鱼
C: 食肉动物都长有利齿，老鹰长有利爪，所以老鹰不是食肉动物
D: 鸟都能飞，蝙蝠不是鸟，所以蝙蝠不能飞
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点关联词推导解析第一步：翻译题干学生干部⇒带头模范作用我⇒-学生干部结论：我⇒-带头模范作用第二步：逐一翻译选项A项，花⇒红色的雪花⇒白色的结论：雪花⇒-花B项，鱼⇒-胎生的海豚⇒胎生的结论：海豚⇒-鱼C项，食肉动物⇒长有利齿老鹰⇒-长有利齿结论：老鹰⇒-食肉动物D项，鸟⇒能飞蝙蝠⇒-鸟结论：蝙蝠⇒-能飞将选项与题干对比格式可以看出，D项与题干一致。故正确答案为D。

2、单选题  关于读书，有这样两种观点：一种认为书不可不读，也不可死读，否则会变成书呆子;另一种认为与其变成书呆子，不如干脆不读，其依据是这样一段格言：“倘是读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。” 可以从上述观点中推出的是_____。
A: 别人的书该读还得读
B: 读别人的书，时间长了会变成书呆子
C: 持后一种观点的人，不能自圆其说
D: 读别人的书，没有创造性的劳动
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点日常结论解析第一步：抓住每句话中的对象及其关系第一种观点：要读书但不能死读书，否则会变书呆子。第二种观点：与其变书呆子不如不读书。第二步：判断整体关系题干描述了两种对于是否要读书的观点。第三步：逐一判断选项的作用由第一种观点可知应该要读书但是不能死读书，也就说该读还得读，A正确。第一种观点说“死读书会变书呆子”但是并不意味着“长时间读别人的书会变书呆子”，“死读书”并不等同于“长时间读书”，B错误。从“倘是读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马”说明读别人的书是书呆子的做法，那么与其做书呆子不如不读书，第二种观点能自圆其说，C错误。题干中“在自己的脑子里给作者跑马”并不排斥自己进行创造性劳动，D过于绝对，D错误。故正确答案为A。

3、单选题  民族问题经常是与宗教问题相联系的，宗教是民族文化中很重要的组成部分。一族多教，一教多派，都可能导致民族宗教冲突。宗教社会学的“冲突派”学者认为，宗教是社会分裂的根源。他们的这些看法不免有失偏颇或夸大，但问题的严重性却是不言而喻的。根据这段文字可以推出的是_____。
A: 宗教问题是国际政治生活中最引人注目的现象
B: 民族问题与宗教问题紧密相关
C: 对民族宗教冲突的恶果不能夸大，但也不能忽视其严重性
D: 诸多因素使得民族宗教矛盾激化
参考答案: C
本题解释:C【解析】本题是一道归纳型逻辑题。逻辑主线是：民族问题经常与宗教问题相联系，宗教社会学的“冲突派”学者观点问题的严重性不言而喻。显然，推出C项正确。

4、单选题  某土著人为提高后代的战斗力,对新生婴儿进行身体素质测试。他们把初生的婴儿放在恶劣的自然环境中检验其生命力的强弱。抛弃那些病弱的、经不起考验的婴儿,留下那些健壮的婴儿。这一方法并没有使当地的土著人强盛,反而衰落了。以下哪项最适合作为当地土著人选拔人才最终失败的原因?_____
A: 新生婴儿身体素质是好的,未必长大成人后一定是战斗力更强的
B: 生理素质只是人全面素质的一部分,国家的安全需要人的综合素质的提高
C: 人才是选拔出来的,但人数太少难难逃失败的厄运
D: 孩子的父母对此残酷的选拔方式不满,因而不愿保卫自已的城邦
参考答案: B
本题解释:B【解析】生理素质只是人全面素质的一部分,国家的安全需要人的综合素质的提高。

5、单选题  在过去的3年中，发生了6架W66客机坠毁事件。面对一幕幕惨剧，人们不由得怀疑W66客机的设计有问题。而制造商反驳说，每次事故调查都说明，事故责任是驾驶员操作失误。上述制造商的话基于以下哪个前提?_____
A: W66的设计不是造成驾驶员犯错，从而导致飞机失事的原因
B: 由于设计错误引起的飞机失事，与由于制造方面的缺陷导致的飞机失事是可以区别开来的
C: 怀疑W66设计有问题的人并没有查出任何设计问题
D: 对于W66这种类型的飞机，每3年发生6起坠毁事件的事故发生率并不算高
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点加强题型解析第一步：找到论点和论据论点为W66客机失事的原因不是因为设计有问题，论据为事故责任是驾驶员操作失误。第二步：判断加强方式由于论据与论点之间是交叉关系，因此需要加强论证。第三步：逐一判断选项A项说明操作失误与设计有问题没有交叉，即排除了操作失误是由于设计问题导致的，加强了论证。B项只将设计错误与制造缺陷区分，未提到导致失事的原因，为无关选项。C中未查出有问题不是没有问题，因此排除。D没有失事的原因，为无关选项。因此正确答案为A。标签加强论证