1、单选题  隋唐时期的三国陶器，标志着彩釉陶器的模空出世，同时也开启了中国陶器与西域的交流，襟怀宽广的大唐盛世，借鉴了中亚、南亚诸国的金银器造型及工艺，丰富了中国壶具的型制与装饰语言，长沙窑的盘口壶、广口壶，还有更具代表性的执壶等名声显赫的中国陶瓷，则通过陆上、海上两条途径实现了西至阿拉伯与欧洲、非洲，东到日本、朝鲜及东南亚诸国的商品与文化输出，并深刻影响了这些国家民众的生活方式。这段文字主要介绍了_____。
A: 唐代文化艺术交流对其他国家产生影响
B: 陶瓷发展的历程闪现着文化交流的光辉
C: 唐代陶器吸收国外工艺并向全世界输出
D: 陶制壶具的输出影响当地居民生活方式
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点表面主旨题解析根据提问可知为表面主旨题。文段首句强调了隋唐时期的陶器，开启了中国陶器与西域的交流。后文阐述了隋唐陶器集合百家之长，融贯中西，并输出向全世界。A项偷换主体，没有提到陶器。排除;C未体现“文化交流”这一方面，概括不全面，排除;D只体现了陶器输出的造成的一方面影响，表述片面，排除。故正确答案为B。

2、单选题  不抵抗主义我向来很赞成，不过因为有些偏于消极，不敢实行。现在一想，这个见解实在是大谬。为什么?因为不抵抗主义面子上是消极，骨底里有最经济的积极。我们要办事有成效，假使不实行这主义，就不免消费精神于无用之地。我们要保存精神，在正当的地方用，就不得不在可以不必的地方节省些。这就是以消极为积极：没有消极，就没有积极。以上文字主要告诉我们：_____
A: 我赞成不抵抗主义的理由
B: 不抵抗主义貌似消极，实则积极
C: 积极与消极其实只是相对意义上的哲学词汇而已
D: 要成功必须把有限的精力集中起来做最重要的事情
参考答案: B
本题解释:【答案】B。解析：材料首先提出问题：为什么我之前的见解（认为不抵抗主义有些消极）实在是大谬?接着从正反两方面对这一问题进行回答，得出结论“不抵抗主义貌似消极，实则积极”。故本题答案为B项。

3、单选题  一个偷针者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，说：“我只偷了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”盗牛者对偷针者说：“不要嚷了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个寓言故事所告诉我们的道理不包括_____。
A: 小事小节是可大可小的问题
B: “堤溃蚁穴，气泄针茫”
C: 质变是由量变生成的
D: “小节不慎，大节难保”
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点表面主旨题解析据材料和提问知此题是隐含主旨的道理推断题。最后一句为文段的主旨句：我走到这一步也是从偷针开始的。因此文段主要说明从小错到大错是一个变化过程，B、C、D均符合文意。A中“可大可小”使用不恰当，故正确答案为A。

4、单选题  明明就是本地加工生产的橱柜板,可却偏偏标注:“源自德国”来抬高身价,欺瞒消费者。这一涉嫌虚假宣传的橱柜板加工厂被松山新区工商分局的执法人员逮了个正着。作为一篇文章的引言,接下来最有可能说的是_____。
A: 对违法分子进行抓捕 
B: 工商部门罚没这些违法产品
C: 这次工商局工作人员的具体执法情况 
D: 消费者的投诉
参考答案: C
本题解释:C【解析】本题是一道引言题。引言题要注意文段最后几句话的内容。后文提到“这一涉嫌虚假宣传的橱柜板加工厂被松山新区工商分局的执法人员逮了个正着”,因此接下来就应该是对这次执法活动的具体描述。因此,正确答案为C。

5、单选题  职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力。学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍,因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系,它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等。当然,也有诸如师范、卫生、艺术、体育等专业与市场经济没有直接的联系,它们应该根据社会发展的需要,而不仅仅根据市场的需要来规划和发展。对这段话正确理解的一项是_____。
A: 市场经济规律决定着职业技术教育的发展
B: 发展职业技术教育,首先应强调社会发展的需要
C: 师范、卫生、艺术、体育等个别专业,与市场经济没有联系
D: 职业技术教育中的多数专业应根据市场的需求而调整、发展
参考答案: D
本题解释:【答案】D。解析:从文章的结论“因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系,它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等”可知道应该选择D。职业技术教育只是与市场经济有较直接的关系,并没有达到市场经济规律决定职业技术教育发展的程度,因此,A是错误的;只有少数几个如师范、卫生等专业才应强调社会发展的需要,B错误;文中表明师范等个别专业“而不仅仅根据市场的需要来规划和发展”,说明两者还是有一定关系的,C过于绝对。