1、单选题  现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。文字可以得出以下哪个结论?_____。
A: 通识教育是文化教育
B: 通识教育是自由教育
C: 通识教育是人生价值教育
D: 通识教育是综合素质教育
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点表面主旨题解析此题为表面主旨题。文段中对与通识教育的阐述“在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害”“追求心灵的成长和人性内在的精神解放”可知，通识教育是一种自由教育，B项正确。A、C、D没有抓住文段的关键词，只是根据常识以及文段的部分内容进行归纳，因此是不正确的。故正确答案为B。

2、单选题  作为一名教师，无论你意识到没有，自己都是半个演员。有人角色感强一些，有人弱一些;有人表演能力强一些，有人弱一些。在知识、见识都差不多的情况下，教学效果的程度就体现在表演意识和表演能力的差别上了。这段话主要支持了这样一个观点，即_____。
A: 教师应把课堂作为舞台，自己当成演员
B: 教师的表演意识和能力影响着教学效果
C: 表演能力强的教师往往有好的教学效果
D: 知识、见识、表演等都是教师的必修课
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点表面主旨题解析据提问可知此题是表面主旨题。材料第一句首先先认定“教师是演员”，之后分类说“演出”的情况，最后总结“表演”的差别体现在教学效果上。从这个结论可以推出B项与结论更为接近。A项引申过度，没有忠实材料谈表演与教学效果的关系，先排除。C项“表演强”和“效果好”的因果关于过于绝对，也排除。D项原题并没有论述“知识、见识”是教师必修课，也排除。故正确答案为B。

3、单选题  美国科学家的一份报告指出:滨海湿地生态系统每公顷每年创造的综合价值达 4 025 美元，相当于同等面积的热带雨林的 2 倍，或其他森林的 13 倍，或草地的 17 倍，或农田的 44 倍!对句中“价值”的理解，不正确的一项是_____
A: 滨海湿地是具有丰富的生物多样性的特殊生态系统
B: 滨海湿地对全球生态平衡具有不可替代的重要作用
C: 滨海湿地有很高的生物生产力和重要的海岸防护功能
D: 滨海湿地可以为沿海地区创造出很高的国民经济价值
参考答案: D
本题解释:【参考答案】D。文段说的是“滨海湿地生态系统”，其价值是综合价值，而非“国民经济价值”，D 选项偷换了概念。

4、单选题  车轮卷起的黄土，却见山野入秋，庄稼割过，静谧中含着一些寂静，只有阳光在切割过的根茬上烁烁闪亮。____。填入横线上最恰当的是_____。
A: 这是一段颠簸的行程，一路上景色苍凉浑厚，寂静中裸露着贫瘠。
B: 也许是久旱的缘故，这边的溪流也变成了涓涓细流，在盘踞的石缝间流动。
C: 同绿色的南方相比，这里是荒凉的，乃至荒蛮、推理是研究个别与一般关系的科学。
D: 偶见人迹，大都是荒村野店。时而会有一座小小的孤庙一闪而过。
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点语句填空解析此题考查语句填空。根据文段中“阳光在切割过的根茬上烁烁闪亮”可知景色并不是苍凉雄浑，裸露着贫瘠的，故排除A;文段中的车是开在路上，卷起黄土与细流、在盘踞的石缝间流动的景致不相融，故排除B;文段中提到山野入秋，庄稼割过，而此季节无论南北都应该秋收完毕，没有绿色的南方，故排除C。文段主要描述的是一种寂静凄清的场景，横线中填入人的情况更贴切，与此情此景相映。故正确答案为D。

5、单选题  儒家学说认为一个人如果没有美德，就不可能获得幸福，人生的幸福体现在个人的善行之中，人们不断提升个人的过程就是追求幸福的过程。而为了修炼美德，就不能执著于物质生活的享乐，即便是“一箪食，一瓢饮”，只要能够修得高尚的品德，这样的苦行也是幸福的。这段文字意在强调_____。
A: 人们如何提升个人美德
B: 拥有美德是幸福的前提
C: 幸福如何在善行中体现
D: 美德与幸福的相互关系
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析根据提问方式“意在”可知考查隐含主旨。第一句提出“一个人如果没有美德，就不可能幸福”的观点，其后进一步说明幸福体现的方式及修炼美德的方式，整个材料构成“提出观点——补充说明”的总——分结构。材料的主旨为“总”的部分，进一步引申为“拥有美德是幸福的前提”，故正确答案为B。A、C项均为“分”的部分，不是材料的主旨。材料仅提到了美德对幸福的重要性，两者的关系是单面的，并非互相的，故D项错误。因此正确答案为B。