[答案] （1）放热  （2）Ca(OH)₂  （3）乙炔由碳、氢元素组成（或其它合理答案）；乙炔具有可燃性  （4）密封防水（或其它合理答案）

[说明]本题以新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”一车电石》为试题情景，通过对电石性质探究，考查化学反应中物质能量的变化、质量守恒定律、物质组成、物质性质和应用等知识，检测学生获取信息的能力和分析、解决简单化学问题的能力。

根据质量守恒定律可推断电石与水的反应产物之一X为Ca(OH)₂。电石不可燃，但是小雨却引发电石着火，因此可推测该反应的另一产物乙炔具有可燃性，且电石与水的反应属于放热反应，放出的热量使乙炔达到着火点发生燃烧。针对电石的这一性质，保存时应采取“密封防水”等措施。

本题需要学生综合较多的知识解决相关问题，要求具有较高的学习能力，属于较难题。

【例7】如图是市场充气包装的食品，它使用的是什么气体呢？某兴趣小组对此进行了研究。

（1）经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：

（2）请设计实验，检验上述三种猜想之一的正确性。填写下列实验报告：

（3）从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是           。

    [答案] （1）答案举例：

（2）答案举例：

或

（3）空气

[说明]此题取材于学生的身边事物，通过对保存食品所填充气体的探究，将化学基础知识、基本技能和科学素养的考查置于探究问题的情境之中，体现了化学问题来源于生活的要求。检测学生的分析和解决简单化学问题的能力及化学实验探究的初步能力。

该气体可能是空气、氧气、氮气、二氧化碳或稀有气体中的一种，空气或氧气不能防腐，只能防止食品被挤压变形；二氧化碳、氮气或稀有气体不仅防止食品被挤压变形且防腐。根据二氧化碳、氮气等气体的性质可设计出检验该气体的实验方案，填写相应的实验报告。结合题给信息，从获取难易和经济的角度对保存食品所填充气体做出最合理的的选择。

本题综合性强，需要考生具有一定的探究能力和知识应用能力，属于较难题。

【例8】根据下图所示的信息计算：

（1）加入的稀硫酸质量为        g。

（2）所用稀硫酸溶质的质量分数。

（化学方程式：2KOH + H₂SO₄  K₂SO₄ + 2H₂O）

[答案] （1）24.5

    （2）解：设所用稀硫酸溶质的质量为x

       H₂SO₄ +2KOH  K₂SO₄ + 2H₂O

         98    112

         x   56 g×10％

        =

x = 4.9 g

    所用稀硫酸溶质的质量分数 =  × 100% = 20%

答：所用稀硫酸溶质的质量分数为20%。

[说明]本题利用图示的方式设题，考查中和反应、质量守恒定律和化学计算基本技能。同时，检测学生的获取信息能力。

分析图示信息，根据质量守恒定律，可知所加稀硫酸的质量为24.5g。参与反应的氢氧化钾的质量为5.6g，根据化学方程式可计算得出硫酸的质量分数为20%。

本题综合考查初中化学有关计算，属于中等难度题。

2015年福建省初中学业考试大纲

（生物学）

一、考试性质

初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题依据

以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。

三、命题原则

贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。

1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。

3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。

4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。

5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。

三、适用范围

全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。

四、内容目标

1.对考试能力的要求

（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。

（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。

（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。

（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。

（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。

（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。

2.对考试目标层次的要求

（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

3．对考试知识内容的要求

主题一、科学探究