参考答案： D    

答案解析： 略。

1、布卢姆的掌握学习理论认为。通常婴求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?( )

A.50％~60％

B.60％～7( )％

C.70％～80％

D.80％～90彤

参考答案： A    

答案解析： 发敞思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性的主要成分或核心。

2、研究者认为创造性思维的核心，是( )。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

参考答案： c    

答案解析： 态度结构包括认知成分、情感成分和行为成分。其中情感成分是态度的核心成分。

3、态度的核心成分是( )。

A.行为成分

B.认知成分

C.情感成分

D.理智成分

参考答案： B    

答案解析： 初中阶段，品德发展具有动荡性。根据研究.初二年级是品德发健的关键期，

4、根据研究，以下哪一年级是晶德发展的关键期?( )

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

参考答案： D    

答案解析： 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力，题干为自我提高内驱力的表现。

5、个体由自己的学业成就而狭得相应的地位和声望的需要是( )。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

参考答案： D    

答案解析： 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化，其中题干内容为替代强化的含义。

6、观察者冈看到榜样受到强化而如同自已电受到强化一样，这称为( )。

A.外部强化

B.自我强化

C.直接强化

D.替代强化

参考答案： B    

答案解析： 我们把先前学习对后继学习的影响称为顺向迂移；在学习的过程中，如果学习者的原有认知结构没有发生改变，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这类迁移就叫同化性迁移；在学习的过程中.学习者需要重新绀合原有认知系统中某构成要素或成分.调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境.这类迁移叫做重组性迁移；把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去叫做具体迁移或特殊迁移。举一反三，闻一知十属于同化性迁移。

7、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?( )

A.顺就迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.具体迁移

参考答案： B    

答案解析： 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程，其中生理自我在3岁左右基本成熟。

8、生理自我存几岁左右基本成熟?( )

A.1岁

B.3岁

C.5岁

D.7岁

参考答案： C    

答案解析： 性格是人与人栩互区别的主要方面，是人格的核心。

9、人格的核心是( )。

A.能力

B.智力

C.性格

D.气质

参考答案： C    

答案解析： 缩简法就是将记忆的每条内容简化成一个单字然后变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去的经验联系起来。

10、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”.主要是运用了以下哪一种记忆术?( )

A.位置记忆法

B.关键词法

C.缩简法

D.视觉想象

参考答案： D    

答案解析： 形式洲练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标，它注重训练的形式而不注重内容.因为形式训练是永久的。

11、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.彤式训练说

参考答案： B    

答案解析： 根据新知识与原有认知结构的划分，可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。其中下位学习义称类属学习.上位学习又称总括性学习，是通过综合归纳来获得新意义的学习。未知概念通过总括下位概念的炎键信息而获得意义就是总括性学习。

12、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于( )。

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.命题学习

参考答案： C    

答案解析： 本题考查经典性条件反射的基本观律的含义.题千为刺激泛化的定义。

13、人和动物一日学会埘某一特定的条件刺激作出条件反应以后.其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为( )。

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化

D.获得

参考答案： A    

答案解析： 阿特金森将个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务.因为选择容易的任务可以保证成功，使自已免进失败；而选择极其困难的任务，即使任务失败也可以找到借口，减少失败感。

14、倾向于选择非常容易或非常困难仟务的是( )。

A.避免失败者

B.力求成功者

C.自我实现瞢

D.追求荣誉者

参考答案： D    

答案解析： 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题。把教师的成长划分为荚注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中关注牛存阶段的一般是新教帅，非常关注自己的生存适应啦性。

15、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?( )

A.关注发展阶段

B.关注学牛阶段

C.关注情境阶段

D.关注生存阶段

参考答案： A    

答案解析： 儿童的心理发展存在关键期，其中口头言语发展的关键期是2～3岁。

16、已有研究指出，口头言语发展的关键期是( )。

A.2岁

B.4岁

C.6岁

D.8岁

参考答案： D    

答案解析： 美国心理学家米勒在其论文《神秘的七，加减二》中明确提出，人的短时记忆的容最为7士2个组块。

17、短时记忆的容鼍为以下多少组块?( )

A.4±2

B.5±2

C.6±2

D.7±2

参考答案： B    

答案解析： 考查学习策略的基本概念。

18、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为( )。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

参考答案： B    

答案解析： 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力在动机结构中所占的比重通常是随着年龄、性别、个性特征等闪素的变化而变化。儿童早期——附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和丧扬。儿童后期、少年期——附属内驱力强度减弱。青年期——认知和F{我提高的内驱力为主。

19、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?( )

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力

参考答案： D    

答案解析： 正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。在教“鸟”的概念时，可以同时呈现麻雀、燕子，老鹰等正例。

20、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

A.命题

B.案例

C.反例

D.正例

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