29.【答案】B。解析：20 1 6年李克强总理的《政府工作报告》中，在说到“提升消费品品质”时，强调要“培育精

益求精的工匠精神”。这是“工匠精神”这一概念第一次出现在治国安邦的文件之中，显示“培育工匠精神”的诉

求，上升为国家意志和全民共识。

    30．【答案】C。解析：“两学一做”是指学党章党规、学系列讲话，做合格党员。

    二、多项选择题

    3 1．【答案】BCD。解析：发展性教学、结构主义教学、范例教学并称为现代教学三大流派，其思想不仅代表了

一个时代，而且影响着当代教学的理论和实践。

    32．【答案】ACD。解析：维果茨基在文化历史理论中提到，人类有两种工具：物质工具和精神工具。在教学与

发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：一个是最近发展区思想；一个是教学应当走在发展的前面；一

个是关于学习的最佳期限问题。维果茨基分析了智力形成的过程，提出了内化学说。发生认识论足皮亚杰的理

论之一，B错误。

    33．【答案】ABC。解析：耶克斯一多德森定律又称“倒U型曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学

习效果的提高，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：仟务较容易，最佳激起水平较高。在比较容易的任务

中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水

平为中等强度的动机。

    34．【答案】ABCD。解析：个体的身心发展遵循着某些共同的规律：发展的J顷序性，、发展的阶段性、发展的差异

性、发展的不均衡性，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好

的效果。

    35．【答案】AC。解析：角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点就是：高度的

独立自主性和特殊的想象活动。

    36．【答案】ACD。解析：培养学生学习兴趣和求知欲的策略：第一，创设问题情境，激发学生求知欲；第二，丰

富材料呈现方法；第三：利用学习动机的迁移。

    37．【答案】ABD。解析：教学目标分类方法主要有布卢姆的教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论、霍

恩斯坦的教育目标分类理论以及我国新课程标准中的三维目标分类理论。归类分析法属于常用的教学目标分

析方法。

    3 8．【答案】ACD。解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，是由学习过程、教学过程、评价和反思过程

这一种活动过程交织在一起。

    39．【答案】ABCD。解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，教师

职业道德的考核不应只限于纸笔检测，而是应该在教师教学过程中的方方面面。

    40．【答案】ABC。解析：一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德行为，D错误。

    4 1．【答案】AB。解析：陶行知“生活即教育”的内涵是：(1)生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育；(2)

生活是教育的中心，用生活来教育；(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：(1)教育是生活的过

程，学校是社会生活的一种形式；(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合；(3)学校生活应与学校以外的社会

生活相吻合。两者比较：(1)共同之处在于承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；认

为生活含有重要的教育意义；承认教育对改造生活的重要作用。(2)不同之处在于，理论的社会背景和历史影响

不同；对“生活”的理解不同，陶行知强调的是现实社会生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生

活；对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。

    42．【答案】BCD。解析：教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存’’‘‘关注情境”和“关注学生”．-个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗…‘同事们如何看我州‘领导是否觉得我干得不错”等。处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班

级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当’’‘‘如何呈现教学信息”

“如何掌握教学时间”等。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学

生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。

    43．【答案】ABCD。解析：研究性学习评价的特点有：评价主体的多元性、评价内容的全面性、评价手段的多样

性和评价时间的延续性。

    44．【答案】ABCD。解析：我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。从根本上

说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

    45．【答案】ABCD。解析：夸美纽斯的《大教学论》是近代历史上第一部较为系统论述教育的专门著作。“教育

适应自然”的原则是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性指导原则。夸美纽斯认为，“教育适应自然”包括两方

面的含义：一是教育要适应大自然的发展法则；二是教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性、年龄

特征，并体现了终身教育的思想。此外，夸美纽斯也提出了一系列教学原则，如自然适应性、直观性、自觉性和积

极性、系统性和循序渐进性、巩固性、量力性和因材施教原则。

    46．【答案】ABD。解析：弹性教学可以照顾到学生的个性差异，保护学生的学习积极性；因材施教，就是要根

据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，也能照顾学生的个性差异；将能力或兴趣相似的学生

分到同一个小组，可以保证教学内容适合每一个学生，照顾了学生的个性差异。

    47．【答案】ACD。解析：讲授法传授的内容较多，不利于学员的消化吸收，B错误。

    48．【答案】ABCD。解析：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种形式，是教师给学生传授知识和技能的全过

程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，主要的教学形式包括集体教

学、分组教学、个别教学、全班上课。其中全班上课是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式。

    49．【答案】ABC。解析：“供给侧”与“需求侧”相对应。需求侧有投资、消费、出口三驾马车，三驾马车决定短期经济增长率。而供给侧则有劳动力、土地、资本．、创新四大要素，四大要素在充分配置条件下所实现的增长率即

中长期潜在经济增长率。而结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。

    50．【答案】ABCD。解析：依法保证教育投入稳定增长，体现了我国经济发展方式的转变和经济结构战略性的

调整，有利于提高国民的创新能力；教育投入的增加也能保证教育公平，提高劳动者素质进而提高广大人民的

生活水平。

    三、填空题

    1．【答案】启发法

    2．【答案】教育与生产劳动

    3．【答案】《爱弥儿》

    4．【答案】学校的精神或观念文化

    5．【答案】《中华人民共和国未成年人保护法》

    6．【答案】亚里士多德

    7．【答案】教学工作

    8．【答案】终身教育思想

    9．【答案】教科书

    1 0．【答案】御

    四、案例分析题

    1．【参考答案】

    (1)学习动机：陈哲之所以考试不及格，关键是对学习缺乏兴趣，但他并不是什么兴趣都没有'因此要善于

帮助他，将其他兴趣转移到学习中。这种转移是缓慢的，同时又必须融汇在教学中。教师通过趣味教学、直观教

学及精湛的教学水平调动这类学生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久

性。在这个过程中教师要善于发现学生的闪光点及智慧的火花，及时给予鼓励，使其尝到学习中产生的喜悦。随

着学习兴趣不断加深，他们又会对现有知识和本领感到不满足。就会自然产生强烈的学习愿望和要求，从而形

成良性循环，达到转化他们的目的。

    (2)体验成功：由于陈哲在学习方面不及学优生，很难体会到学优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识地

创造机会，让他通过努力获得成功。如在课堂上提问，陈哲能回答的，应尽量把机会给予他这类的学生。若答不

上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应及时做出赞赏'并鼓励他

通过自身努力解决问题，获得成功。从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此，学困生会逐步树立自强、

自信和积极向上的健康心理。

    (3)培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。好的学习方法不仅能事半功倍'还

  能形成终身受益的学习习惯。而陈哲在这方面恰恰相反，不愿学习也不会学习，完全处于盲目的学习状态中。当

  我们经过不懈的努力，陈哲开始对学习发生兴趣，积极参与到教学活动之中，不失时机地培养学习方法和学习

  习惯，并融汇在教学中是非常必要的。

    2．【参考答案】

    (1)作业的重要性：布置作业是教师的一项常规工作，作业是学生巩固知识，、深化知识、形成技能的重要环

  节，是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的手段和保证，其重要性不言而喻。作业是巩固教学效果的

  有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，是为巩固课堂教学效果而设计的、供学生课外进行的练习'它能

够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学

生学习过程中一个重要组成部分。

    (2)布置作业的要求：①精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。坚决杜绝给学生布

置机械性、重复性、难度过大的作业。作业的布置要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和代表性

的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。②丰富作业形式，提倡布置探究性、实践

性的作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，

调动学生的学习积极性和创造力，逐步实现作业形式的多样化和个性化。③尊重学生学习上的差异性，给学生

选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

    3．【参考答案】

    (1)教育