展和整体优化。 (3)基础性。素质教育的基础性要求：一方面必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一

个公民所必须掌握的；另一方面从社会发展的角度必须让每一个学生掌握“学会做人、学会学习、学会健体、学

会劳动、学会审美”等基本技能。 (4)主体性。素质教育的主体性，从根本上说，就是教师要尊重学生的自觉性、自

主性和创造性。一是教师要尊重学生独立的人格，这是教育的前提，也是对待学生最基本的态度；二是要把学习

的主动权交给学生。在教育教学过程中教师要善于激发和调动学生学习的积极性，要教会学生学习'要让学生

有自主学习的时间和空间。(5)发展性。素质教育的发展性意味着素质教育对学生潜能开发和个性特长发展的

高度重视。一是教师要相信每个学生的发展潜能；二是教师要创造各种条件，引发学生无限的创造力和潜能'使

每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域最充分的展示并发展自己的才能。(6)未来性。素质教育立足于未

来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般柬说，教育具有较强的惰性和保守件，它，总是努力使

年轻一代学会老一代的思维，生活和工作方式。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来的发展需要。

    42．【参考答案】(1)灵活选用实物直观和模象直观。模象直观的教学效果优于实物直观。(2)加强词与形象的

结合。首先，应提供明确的观察目标。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述。再次，应依据教学任务’选

择合理的词语与形象的结合方式。 (3)运用感知规律，突出直观形象的特点。感知规律包括强度律、差异律、活动

律和组合律。(4)培养学生的观察能力。观察前，必须让学生明确观察的目标任务。观察过程中，要认真培养学

生观察的技能和方法。观察后，要求学生做观察记录或报告。(5)让学生充分参与直观过程。