四个部分。

    74．【答案】A。解析：由直接教学的定义可知，直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的

有序材料的课堂教学模式。

    75．【答案】B。解析：教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些

则既是重点又是难点。

    四、案例分析题

    76．【参考答案】

    (1)马斯洛需要层次理论把人的需要分为七个层次，分别为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊

重的需要、认知和理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。这些学生是为了满足尊重和爱的需要。因为这些

学生受老师多兰注较少，在同学中一般地位不高，所以，他们要寻找机会表现自己。

    (2)如果我是教师，可采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中，根

据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。

    (3)需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者

和代表人物。

    ①马斯洛认为人的基本需要有七种，由低到高依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需

要、认知与理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。

    ②自我实现作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产生的，包括完整而丰满的人性的

实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由认知、审美和创造的需要组成。人们进行学习就是为了追求

自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。

    ③需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足（如

父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足），这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不

仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学生学习的一切干扰因素。