参考答案:正确

正确

错误

· (58). 素质教育是以提高国民素质为宗旨、以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。( )

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参考答案:正确

正确

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· (59). 我国大规模引进西方教育理论开始于20世纪20年代。( )

参考答案:正确

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· (60). 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。( )

参考答案:错误

正确

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四、简答题

· (61). 人类的思维可以划分为哪些种类？

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】 (1) 根据思维的内容，可以将思维分为直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。 (2) 根据思维的逻辑性，可以将思维分为直觉思维、分析思维。(3) 根据思维的指向性，可以将思维分为聚合思维、发散思维 (4) 根据思维的创新成分多少，可以将思维分为常规思维、创造性思维。

· (62). 简述个体身心发展的一般规律。.

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】个体身心发展的一般规律包括： (1) 个体身心发展具有顺序性。 (2) 个体身心发展具有阶段性。(3) 个体身心发展具有不平衡性。(4) 个体身心发展具有互补性。(5) 个体身心发展具有个别差异性。

· (63). 如何针对学生能力的性别差异进行教育？

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异，要实行因性施教的策略。因性施教的基本策略包含两 个方面:一是扬长的策略，二是补短的策略。所谓扬长的策略，是指使男女生心理发展中的长处得以充分发扬 的教学方法和措施，而补短的策略，则是针对男女生心理发展中存在的不足或缺陷予以弥补。它们的最终目 的是促使男女生的心理都得到完善而良好的发展，从而最大限度地发挥各自的心理潜力，并且培养男女生共 有的优秀品质。实施因性教育，首先，教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。其次，在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识，培养 能力，促使他们各自优势的发展和劣势的弥补。再次，教师应了解学生，善于从心理发展的角度客观地分析男女生的不同特点，采取相应的措施实施因性 教育。此外，差异心理学研究表明，异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。总之,无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育，其基本的策略都是扬长补短，最终的目的是促使 男女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐的发展。这与实施素质教育的基本策略是 完全一致的。

· (64). 影响性格形成的因素有哪些？

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】影响性格形成的因素主要有： (1) 生物遗传因素。 (2) 社会文化因素。(3) 家庭教养方式。(4) 学校教育因素。 (5) 个人主观因素。

五、论述题

· (65). 学习动机是影响学习效果诸多因素中最重要的因素，谈谈如何激发学生的学习动机。

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。激发学生的学习动机，具体来说要从以下几个方面进行： 第一,创设问题情境，实施启发式教学。第二，根据作业难度，恰当控制动机水平。第三，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。第四，正确指导结果归因，促使学生继续努力。

六、案例分析

· (66). 下面是中外教育家关于教育的论述：

荀子说：“干越夷铬之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或.坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”’

问题：

根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】(1) 以上几种说法均存在片面的问题。荀子和洛克的观点均属于外铄论的观点，认为人的发展主要依靠外 在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，也是片面的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有 认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。

· (67). 分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

本题自我评分:

参考答案: 【参考答案】(2) ①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范。②教育具有加速个体发展的特殊功能。③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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