A. 19世纪70年代B. 20世纪70年代C. 19世纪30年代D. 20世纪30年代

参考答案: B

(53). 将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的(  )

A. ,科学取向B. 实践取向C. 规范取向D. 人文取向

参考答案: A

(54). 班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料 等现象日趋严重。上述事实表明教育(  )

A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能

参考答案: D

(55). 强调成熟规制对人的发展起决定作用的是(  )

A. 弗洛伊德B. 威尔逊C. 格赛尔D. 皮亚杰

参考答案: C

(56). 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(  )

A. 教学目的B. 教育目的C. 培养目标D. 教学目标

参考答案: B

(57). 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是(  )

A. 颁布近代学制B. 废除八股考试C. 设立京师大学堂D. 书院改学堂

参考答案: A

(58). 学生最主要的权利是(  )

A. 人身自由权B. 人格尊严权C. 受教育权D. 隐私权

参考答案: C

(59). 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是(  )

A. 描述教育现象，揭示教育规律B. 揭示教育规律，确立教育理想C. 揭示教育规律，规范教育行为D. 研究教育实践，解决实际问题

参考答案: A

(60). 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(  )

A. 有针对性B. 因材施教C. 抓住成熟期D. 循序渐进

参考答案: D

(61). “拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的(  )

A. 阶段性B. 顺序性C. 不均衡性D. 差异性

参考答案: B

(62). “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断 的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张(  )

A. 教育准备生活说B. 教育适应生活说C. 教育超越生活说D. 教育改造生活说

参考答案: B

(63). 课程的组织方式或设计课程的种类指的是(  )

A. 课程类型B. 教学计划C. 教学大纲D. 教科书

参考答案: A

(64). 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是(  )

A. 康德B. 裴斯泰洛奇C. 洛克D. 夸美纽斯

参考答案: B

(65). 衡量各科教学质量的重要标准是(  )

A. 教学计划B. 教学大纲C. 教育目的D. 教学目标

参考答案: B

(66). 以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是(  )

A. 相对评分法B. 绝对评分法C. 单项评分法D. 综合评分法

参考答案: B

(67). 韩愈说师者，所以传道受业解惑也。”其所谓“道”具体指(  )

A. 礼乐B. 礼法C. 仁义D. 天理

参考答案: C

(68). “开而弗达”体现了教学的(  )

A. 直观性原则B. 巩固性原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则

参考答案: C

(69). 德育体谅模式非常注重培养学生的(  )

A. 道德意志B. 道德情感C. 道德认识D. 道德意识

参考答案: B

(70). —个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(  )

A. 信度B. 难度C. 区分度D. 效度

参考答案: D 二、多项选择题

(71). 教育制度在形式上的发展经历的过程有(  )

A. 前制度化教育B. 制度化教育C. 普及教育D. 非制度化教育

参考答案: ABD

(72). 我国学校教育层次包括(  )

A. 幼儿教育B. 初等教育C. 中等教育D. 高等教育

参考答案: ABCD

(73). 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指(  )

A. 四书B. 文法C. 修辞D. 辩证法

参考答案: BCD

(74). 教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(  )

A. 家庭教育B. 社会教育C. 班级教育D. 学校教育

参考答案: ABD

(75). 在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有(  )

A. 书院B. 官学C. 太学D. 私学

参考答案: ABD

(76). 美国当代著名教育家布卢姆认为，完整的教育目标分类应当包括(  )

A. 认知领域B. 情感领域C. 态度领域D. 动作技能领域

参考答案: ABD

(77). 义务教育中，下列必须履行一定的义务的有(  )

A. 儿童B. 国家C. 家庭D. 社会

参考答案: ABCD

(78). 学制的类型主要有(  )

A. 双轨制B. 单轨制C. 多轨制D. 分支式

参考答案: ABD

(79). 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时,一般是(  )

A. 以业余为主B. 以自学为主C. 以长期为主D. 以短期为主

参考答案:

(80). 下列课程属于综合课程的有(  )

A. 核心课程B. 融合课程C. 潜在课程D. 活动课程

参考答案: AB

(81). “泰勒原理”的主要内容有(  )

A. 确定教育目标B. 选择学习经验C. 组织学习经验D. 评价教育过程

参考答案: ABCD

(82). 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排,在进行宏观设计时，应当解决棊本理念问题，包括(  )

A. 课程的价值B. 课程的根本目的C. 课程的主要任务D. 可运用的课程资源

参考答案: ABC

(83). 从横向看，教育的基本形式有(  )

A. 学校教育B. 社会教育C. 闲暇教育D. 家庭教育

参考答案: ABD

(84). 以课程任务为依据对课程进行分类，可分为(  )

A. 研究型课程B. 拓展型课程C. 技能型课程D. 基础性课程

参考答案: ABD

(85). 促进了课程与教学理论现代化的代表人物主要有(  )

A. 布鲁纳B. 怀特海C. 瓦根舍因D. 赞科夫

参考答案: ACD

(86). 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(  )

A. 重视个别差异B. 重视课程内容的现代化、综合化C. 重视基础学科和知识的结构化D. 重视能力的培养

参考答案: ABCD

(87). 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括(  )

A. 教科书B. 讲授提纲C. 参考书D. 讲义

参考答案: ABCD

(88). 学校教育对个体发展的功能主要有(  )

A. 引导和培养、塑造个体发展B. 加速个体发展C. 具有延时价值D. 开发个体特殊才能

参考答案: ABCD

(89). 古德莱德认为课程的层次主要有(  )

A. 理想的课程B. 正式的课程C. 领悟的课程D. 运作的课程

参考答案: ABCD

(90). 我国教育内容的规范形式有(  )

A. 教科书B. 参考书C. 教学大纲D. 课程计划

参考答案: ACD

(91). 少年期表现出的总性的阶段特征是(  )

A. 身体状态的剧变B. 内心世界的发展C. 自我意识的觉醒D. 独立精神的加强

参考答案: ABCD

(92). 参观教学法可分为(  )

A. 总结性参观B. 准备性参观C. 现实性参观D. 并行性参观

参考答案: ABD

(93). 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是(  )

A. 社会性B. 生产性C. 实践性D. 意识性

参考答案: ACD

(94). 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(  )

A. 间接性B. 目的性C. 交往性D. 教育性

参考答案: ACD

(95). 遗传决定论的代表人物有(  )

A. 华生B. 吴伟士C. 高尔顿D. 霍尔

参考答案: CD

(96). 以下哪些是赫尔巴特强调的观点？(  )

A. 教师中心B. 学生中心C. 教材中心D. 课堂中心

参考答案: ACD

(97). 素质教育的重点是培养学生的(  )

A. 高水平的智力B. 实践能力C. 健康体魄D. 创新精神

参考答案: BD

(98). 实用主义教育学的主要观点有(  )

A. 以儿童为中心B. 重视学生在教学过程中的独立发现C. 学校即社会D. 以经验为中心组织课程

参考答案: ABCD

(99). 教育目的的主要功能有(  )

A. 导向功能B. 强制功能C. 调控功能D. 评价功能

参考答案: ACD

(100). 教师专业化应符合的条件有(  )

A. 具备专门的知识技能B. 以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C. 有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力D. 具有充分的自治和自律性

参考答案: ABCD 三、判断题

(101). 教学活动本身就具有教育性。(  )

参考答案: 正确 正确 错误

(102). 教学过程的理论联系实际原则与马克思主义认识论中的理论与实践相结合的原则不是 一回事。(  )

参考答案: 正确 正确 错误

(103). 以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是学科课程。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(104). 学校教育对个体的影响具有即时价值但难有延时价值。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(105). 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(106). 教学评价本质上不是一种价值判断，而是一种事实判断。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(107). 强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(108). —般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(109). 教师不属于专业技术人员。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(110). 德育应当普遍存在于一切教学之中。 (  )

参考答案: 正确 正确 错误

(111). 在教学中，课程资源就是指教材。 (  )

参考答案: 错误 正确 错误

(112). 没有惩罚的教育是不完整的教育。 (  )

参考答案: 正确 正确 错误

(113). 经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。 (  )

参考答案: 错误 正确 错误

(114). 隋唐以后的科举制度毫无积极意义。 (  )

参考答案: 错误 正确 错误

(115). 环境对人的影响可以是零星的、无计划的,甚至是互相矛盾的。 (  )

参考答案: 正确 正确 错误

(116). 教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。 (  )

参考答案: 错误 正确 错误

(117). —节课成败的标准是看教学方法是否得当。 (  )

参考答案: 错误 正确 错误

(118). 初等义务教育普遍实施于近代。(  )

参考答案: 正确 正确 错误

(119). “学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明苟况在师生关系问题上强调不唯师说。(  )

参考答案: 错误 正确 错误

(120). 课程是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。(  )

参考答案: 错误