1、多选题  自我评价的特点主要有_____。
A: 从主要依赖成人的评价逐渐向自己独立评价发展
B: 从外部行为的评价发展到对内心品质的评价；从对具体行为的评价过渡到有一定概括程度，涉及某些个性品质的评价
C: 从比较笼统的评价发展到比较细致的评价
D: 从带有主观情绪性的自我评价，发展到初步的客观性的自我评价
E: 已经具有一定的道德评价能力

2、单选题  家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括_____。
A: 适当减少对孩子的生活料理
B: 提高对孩子的学习要求
C: 教一些小学的读、写、算知识
D: 加强对孩子的读、写、算方面的准备

3、单选题  德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的_____功能。
A: 生存性功能
B: 发展性功能
C: 享用性功能
D: 控制性功能

4、单选题  “部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合”。有可能赞成这一观点的心理学家是_____。
A: 冯特
B: 弗洛伊德
C: 韦特海默
D: 华生

5、判断题  动机强度越高，越有利于取得成功。_____

6、单选题  教育体制改革的根本目的是提高民族素质，做到_____
A: 为社会发展培养人才
B: 多出人才，出好人才
C: 全面开展素质教育
D: 为社会主义建设服务

7、判断题  所有的行为变化都是由于学习引起的。_____

8、判断题  智力技能又叫心智技能，也称智慧技能或思维操作。_____

9、判断题  没有惩罚的教育是不完整的教育。_____

10、单选题  下列说法错误的是_____
A: 经验主义课程论强调课程的组织应心理学化
B: 存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定
C: 美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”
D: 社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义

11、多选题  学生在学校被开水烫伤，学校应该_____。
A: 先查明原因，后告知家长
B: 先查明职责。再救护
C: 先及时救护，后查明职责
D: 及时告知家长

12、单选题  对于方位，幼儿较难掌握的概念是_____
A: 前后
B: 上下
C: 里外
D: 左右

13、填空题  2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“____”和“五四制”。

14、简答题  科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？

15、单选题  小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了_____的学习。
A: 言语
B: 智慧
C: 动作
D: 态度

16、单选题  义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经_____批准。
A: 地市级人民政府
B: 县级人民政府
C: 县级人民政府教育行政部门
D: 省级人民政府

17、简答题  简述我国学制改革的基本原则。

18、填空题  艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有____有____的特点。

19、单选题  下列选项中_____完整地表达了心理学的研究对象。
A: 心理过程及其规律
B: 情绪人格及规律
C: 生理现象及其规律
D: 心理现象及其规律

20、单选题  创造性思维的核心是_____。
A: 发散思维
B: 集中思维
C: 顺向思维
D: 逆向思维

21、简答题  简述言语活动的表现形式。

22、填空题  教师享有指导学生的____、评定____和____。

23、单选题  盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记．以便于日后重新阅读，是利用知觉的_____特征。
A: 选择性
B: 整体性
C: 理解性
D: 恒常性

24、判断题  负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。_____

25、单选题  一个生下来就失明的孩子不可能被培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响？_____
A: 遗传
B: 环境
C: 教育
D: 个体的主观能动性

26、单选题  个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是_____。
A: 知识的获得
B: 知识的转化
C: 知识的管理
D: 知识的新发现

27、填空题  教育心理学研究的系统是由学习过程、____和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

28、单选题  后继学习对先前学习的影响叫_____。
A: 顺向迁移
B: 逆向迁移
C: 正迁移
D: 负迁移

29、单选题  “管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理去影响集体”，这一原则是_____。
A: 全员激励原则
B: 教管结合原则
C: 协调一致原则
D: 平行管理原则

30、单选题  衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注_____。
A: 教材
B: 学生
C: 情境
D: 生存

31、单选题  教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的_____特征。
A: 阶段性
B: 互补性
C: 不平衡性
D: 个别差异性

32、填空题  学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的____。

33、单选题  教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是_____。
A: 锻炼法
B: 实践法
C: 示范法
D: 说服法

34、单选题  下列哪种活动反应了儿童的形象思维?_____
A: 做游戏，遵守交通规则过马路
B: 过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C: 给娃娃穿衣、喂奶
D: 儿童能算出2+3=5

35、填空题  学习策略有认知策略、____策略和资源管理策略。

36、单选题  《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出我省义务教育发展的战略性任务是_____
A: 大力发展义务教育
B: 跨越式发展义务教育
C: 稳步发展义务教育
D: 均衡发展义务教育

37、填空题  某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的____。

38、单选题  小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了_____学习。
A: 智慧技能
B: 认知策略
C: 态度
D: 言语信息

39、单选题  知之深，爱之切，行之坚。这说的是_____之间的关系。
A: 认识过程、情感过程和个性特征
B: 感知、情感和行动
C: 认知、情感和意志
D: 认识过程和意向过程

40、单选题  知道“三角形的内角和等于180度”，属于_____。
A: 策略性知识
B: 陈述 性知识
C: 条件性知识
D: 程序性知识

41、单选题  所谓_____是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。
A: 全面发展
B: 差异发展
C: 共同发展
D: 个性发展

42、单选题  主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是_____。
A: 杜威
B: 凯洛夫
C: 陈鹤琴
D: 陶行知

43、单选题  《学记》提倡启发式教学，其中主张的要激励学生，不要压制学生，意思就是_____。
A: 博学于文
B: 开而弗达
C: 强而弗抑
D: 道而弗牵

44、判断题  在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识，寻找适合的“切入点”或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。_____

45、单选题  有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于_____。
A: 冲动型
B: 沉思型
C: 场依存型
D: 场独立型

46、单选题  党的十八届三中全会指出，必须建立系统完整的_____体系，用制度保护生态环境。
A: 资源节约制度
B: 生态文明制度
C: 生态补偿制度
D: 精神文明制度

47、单选题  小组讨论、协商、会谈等属于_____。
A: 正式交往
B: 非正式交往
C: 单向交往
D: 双向交往

48、判断题  调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。_____

49、判断题  考试作为教师教育评价学生学习效果，强化学生学习欲望的方式来说，具有显性正向功能。但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性正向功能。_____

50、判断题  学校环境包括物质环境和精神环境。_____