1、单选题  最早把评价引入课程编制过程之中的是_____。
A: 泰勒
B: 罗杰斯
C: 布卢姆
D: 布鲁纳

参考答案: A

本题解释:
【答案】A解析：泰勒最早将评价引入课程编制过程之中，这就是著名的泰勒原理。

2、填空题  教育目的有三个层次，即国家的教育目的.各级各类学校的培养目标和____。

参考答案: 教师的教学目标


本题解释:
【答案】教师的教学目标

3、简答题  普雷马克原理

参考答案:
参考解析：普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。

4、单选题  在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即_____。
A: 练习法
B: 实验法
C: 谈话法
D: 讨论法

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
本题考查常见教学方法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本题考查的是谈话法的含义。

5、简答题  简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

参考答案:
　　【出题思路】本题实际考査的是考生对认知差异的教育意义的识记程度，出题者在出题中转了几个弯，首先是提到“认知差异研究”，实则指的就是研究的结果，即发现学生在认知上存在差异;二是“对教学的主要启示”，是考查“教育意义”的另一种说法。在解题的过程中考生不要被题目吓倒，直接在教材中寻找有关认知差异的意义的描述即可。

　　【参考答案】认知差异研究让教育者认识到：(1)认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。故而对不同认知方式的学生，我们应该予以适当的引导，做到因材施教。

　　(2)学生在智力上存在智力水平发展快慢，表现在早晚的差异以及性别的差异，它是衡量学习成绩的一个可靠的预测指标，会影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。这要求我们在教学中把握学生的智力水平的发展轨迹，对其进行有针对性的指导。

　　(3)认知差异的研究提示教师在教学中应该根据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。要做到这些，首先应该创设适应学生认知的教学组织形式;其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;再次，运用适应认知差异的教学手段。

6、单选题  近代教育史上，下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上_____
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 洛克

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

7、简答题  论述杜威的“儿童中心论”观点。

参考答案:
参考解析：杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。

8、判断题  教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

9、多选题  课程设计的方法大致有_____。
A: 主观法
B: 活动分析法
C: 实验法
D: 经验法

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：课程设计的一般方法：主观法、经验法、客观法、活动分析法。

10、单选题  学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是_____。
A: 受教育权
B: 生命健康权
C: 人格尊严权
D: 人身自由权

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：（1）学生受教育机会平等的权利；（2）学生参加考试的权利；（3）学生上课学习的权利；（4）学生受教育的选择权；（5）学生在升学、复学方面的同等权利。故选A。

11、单选题  有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是_____。
A: 复述策略
B: 组织策略
C: 精细加工策略
D: 自由联想策略

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。故选C。

12、单选题  具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是_____。
A: 热情
B: 心境
C: 激情
D: 应激

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。心境，是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感。激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。

13、单选题  “大有大成，小有小成”是_____教学原则具体运用的结果。
A: 自觉积极性
B: 启发性
C: 巩固性
D: 因材施教

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。

14、单选题  德育目标是教育目标在人的_____方面的总体规格要求。
A: 思想教育
B: 政治教育
C: 思想品德
D: 政治道德

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

15、简答题  简述影响问题解决的主要因素。

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生对影响问题解决因素的掌握。

　　【参考答案】(1)问题情境与表征方式。问题情境是指呈现问题的客观情境(刺激模式)。问题情境对问题的解决有重要的影响。

　　(2)个体的智能与动机。个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素，因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。动机是促使人问题解决的动力因素，对解决问题的思维活动有重要影响。动机的性质和动机的强度会影响问题解决的进程。

　　(3)思维定势与功能固着。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式作出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨迹等的烘干器;砖，它的主要功能是用来建筑，然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。

　　(4)原型启发与酝酿效应。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。

　　(5)情绪状态。情绪状态对问题解决有一定的影响。紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则有助于问题的解决。

16、单选题  首先倡导“教师作为研究者”的学者是_____。
A: 斯滕豪斯
B: 斯腾伯格
C: 斯金纳
D: 赫尔巴特

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对行动研究的倡导者的了解。
【参考答案】A
【名师点睛】20世纪70年代，英国学者斯滕豪斯提出了课程开发的过程模式，并从课程实施的角度首倡“教师作为研究者”的理论，即在以过程原则为基础的课程中，教师在教学上采用探究的方法而不是讲授、指导的方法，积极扮演学习者和研究者的角色。斯腾伯格最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。斯金纳是行为主义心理学的代表人物。赫尔巴特是近代德国著名心理学家和教育家，科学教育学的奠基人，代表作有《普通教育学》、《教育学讲授纲要》等。

17、单选题  目前我国对中小学信息技术课程的要求是_____。
A: 作为选修课开设
B: 从初中阶段开始开设
C: 在城市中小学开设
D: 作为必修课开设

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：此题是对中小学信息技术课程的考查。中小学信息技术课程为必修课程。

18、单选题  后继学习对先行学习的影响叫_____。
A: 顺向迁移
B: 逆向迁移
C: 正迁移
D: 负迁移

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
逆向迁移是后继学习对先行学习的影响。

19、多选题  布鲁纳认为，知识结构可以用_____几种表象形式来表现。
A: 动作
B: 图像
C: 表格
D: 符号

参考答案: ABD

本题解释:
参考答案：A,B,D。参考解析：布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。

20、判断题  在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】错误。原始教育是一种低级教育，古代教育是教育的一种进步。

21、单选题  我国颁布实行壬寅学制是在_____。
A: 1902年
B: 1903年
C: 1912年
D: 1922年

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：

22、判断题  学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。它既可以是先前学习对后来学习的影响，即顺向迁移；也可以是后来学习对先前学习的影响，即逆向迁移。

23、单选题  构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是_____。
A: 知
B: 情
C: 意
D: 行

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。德育的具体实施具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最终促使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。

24、单选题  学前班幼儿发展的评价主要是通过_____。
A: 测验
B: 评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平
C: 考试
D: 幼儿在教育教学过程中的表现

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：
因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此本题答案为D。

25、单选题  幼儿眼望天上的云彩，嘴里不停地说“那是马，那是狗……”这是幼儿的_____。
A: 幻象
B: 再造想象
C: 无意想象
D: 有意想象

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：无意想象指没有特定目的、不自觉的想象，是最简单的、初级的想象。如幼儿看见玩具听诊器，就想象自己成了医生，给娃娃看病。有意想象也称随意想象，它是有预定目的、自觉进行的想象。再造想象是根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。

26、单选题  关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是_____。
A: 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B: 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C: 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D: “心理眩惑”有助于问题解决

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。

27、简答题  社区学前教育

参考答案:
【答案】社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动，目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。

28、单选题  教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和_____。
A: 语言道德、交际道德、个人生活道德
B: 语言道德、伦理道德、个人生活道德
C: 交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D: 语言道德、为人师表、交际道德

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：。

29、单选题  学生最主要的权利是_____。
A: 人格尊严权
B: 受教育权
C: 名誉权
D: 隐私权

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：受教育权是学生最主要的权利，我国的一系列法律都对此进行了规定。

30、单选题  学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是_____。
A: 知觉的整体性
B: 知觉的选择性
C: 知觉的理解性
D: 知觉的恒常性

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这砷把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。

31、单选题  学会写“石”这个字后．有助于写“磊”。这种现象属于_____。
A: 一般迁移
B: 具体迁移
C: 水平迁移
D: 垂直迁移

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：
具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

32、简答题  你对案例中张老师的做法有何看法？请给张老师提一些建议。

参考答案:
案例中张老师先是责骂学生，没有采取有效的措施去改变不良的课堂气氛，而后又有转行的想法，这种种做法是不可取的。
对于张老师，我有以下几点建议：首先，摆正心态，进行自我反思和教育理论的学习；其次，找出课堂问题行为的成因；最后，着手解决课堂问题行为。
可以从以下几个方面改善：优化课堂教学内容，精心设计教学方法，激发学生的学习兴趣；建立和谐的师生关系；预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；正确地运用奖励和惩罚；体现一致性、公平性和个别差异性。

33、填空题  教育学是一门以教育现象.教育问题为研究对象，探索____的科学。

参考答案: 教育规律


本题解释:
【答案】教育规律

34、单选题  形式教育论的基本观点是_____
A: 教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
B: 教育的核心任务是培养学生的道德情感
C: 教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平
D: 教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

参考答案: D

本题解释:
【答案】D

35、判断题  让学生解决没有固定答案的开放性问题有助于拓展其认知结构。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

36、简答题  如何防止幼儿注意分散？(5分)

参考答案:
参考解析：（1）排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。
（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。
（3）注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。
（4）妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。

37、单选题  “知识就是力量”的前提是_____。
A: 记住知识
B: 理解知识
C: 内化知识
D: 创造知识

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。

38、单选题  参加教师资格考试有作弊行为时，其考试成绩作废，_____年内不得再次参加教师资格考试。
A: 6
B: 5
C: 4
D: 3

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对教师资格考试的了解。
【参考答案】D
【名师点睛】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

39、简答题  简述班级授课制的优越性与局限性。

参考答案:
参考解析：
班级授课制的优越性主要体现在四个方面：
（1）有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
（2）有利于学生获得系统的科学知识。
（3）有助于教师充分发挥主导作用。
（4）有利于学生之间的相互切磋、交流。
班级授课制的局限性主要体现在四个方面：
（1）不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
（2）在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
（3）以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
（4）缺乏真正的生生之间的合作。

40、单选题  最早提出普及九年义务教育的是_____。
A: 《中华人民共和国义务教育法》
B: 《教育改革发展纲要》
C: 《中华人民共和国教育法》
D: 《中共中央关于教育体制改革的决定》

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：最早提出普及九年义务教育的是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》，随后，在1986年九年义务教育在《中华人民共和国义务教育法》中以法律的形式确定下来。

41、单选题  下列归因因素中，属于内部稳定因素的是_____。
A: 能力
B: 努力
C: 任务难度
D: 运气

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。

42、判断题  教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

43、判断题  抑制不是神经活动的停止，它同样是一种神经活动的过程。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。

44、单选题  课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和_____。
A: 自主性
B: 随意性
C: 规范性
D: 强制性

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：课外活动的特点有：灵活性、开放性、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选A。

45、单选题  教师资格证适用的地域范围是_____。
A: 在全国范围内适用
B: 只在本地区适用
C: 只在本校适用
D: 在外国也适用

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：

46、简答题  案例一：国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。
你认为这些人的观点对吗？应怎样看待这一现象？
案例二：刘某是初中二年级的学生，他非常喜欢罗纳尔多，便把头发剃成足球的样式。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见了，老师便对他说：“你的发型太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆和他一起来到学校，学校老师要求刘某剪掉头发，不然就不准许他上课。外婆带刘某去将头发剃成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。
家长说：“可否戴帽子上课？”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由仍不允许刘某上课。
运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？

参考答案:
参考解析：
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。
遗传具有以下作用：
（1）遗传素质是人身心发展的生理前提；
（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；
（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；
（4）遗传素质具有可塑性，会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。
案例中的观点是错误的。人的发展是一个复杂多变的过程，有许多因素在起作用。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，但是遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性，关键还在于后天的环境和教育。必要的遗传素质并不能从根本上决定一个人的发展。环境对人的发展有重要影响，教育在人的发展中起主导作用，而个人的主观能动性在人的发展中起着决定因素。
案例二：[参考答案]学校的做法不合理。这是因为：
（1）学校的做法侵犯了学生的受教育权；
（2）不符合德育原则：导向原则、疏导原则；
（3）应采用的德育方法：表扬奖励与批评惩罚相结合。
学校这样做不合理。原因如下：
（1）从法律的角度说，《义务教育法》中明确规定，享受九年义务教育是学生的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”；
（2）从情理的角度说，14岁学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理；
（3）学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任的表现。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。

47、简答题  我国目前小学教学原则有哪些？

参考答案:
　　【出题思路】本题考查考生对中小学教学原则的掌握。

　　【参考答案】我国目前小学教学原则有：

　　(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固悻原则;(4)循序渐进性原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相统一原则。

48、简答题  从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。

参考答案:
参考解析：（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范。学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。学校教育按照社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范，通过开展各种教育活动使学生达到规范的目标。
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教学内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现，而专门学校对这些才能的发展、成熟具有重要作用。学校教师和领导具有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和注意学生个性的健康发展。同时，学生在群体中的生活也有助于从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校的教学内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。学校教育提高了人们的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展来说，更具有长远意义。
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。首先，学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。其次，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于促进个体的发展。再次，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显、更富有成效。

49、单选题  我国_____是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要-(2010--2020年)》制定的。
A: 教师教育课程标准
B: 教师道德行为规范
C: 教师角色
D: 教师素养

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。

50、单选题  _____提出了“先行组织者”的概念。
A: 奥苏伯尔
B: 杜威
C: 陶行知
D: 班杜拉

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。