1、单选题  我国最早采用班级授课制的是1862年在北京设立的_____。
A: 陆军讲武堂
B: 同盟会
C: 京师同文馆
D: 钦定学堂

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。

2、单选题  《中华人民共和国教育法》于_____9月1日起施行。
A: 1997年
B: 1994年
C: 1996年
D: 1995年

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。

3、单选题  高尚的学习动机的核心是_____
A: 利他主义
B: 以国家为重
C: 大公无私
D: 无私奉献

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。故选A。

4、简答题  试论述教学评价结果的处理与报告。

参考答案:
参考解析：
（1）测验结果的分析。
测验结果的分析主要包括对测验本身的分析和对教学活动的分析两个方面。
①对测验本身的分析。对每个测验题而言，主要应分析的是其难度和区分度。对于多选题还要分析备选答案的合适度。对整个测验而言，应分析其信度和效度，并确定其分数的分布。
②对教学活动的分析对教学活动的分析首先要对测验中的错误进行登记和分析；然后对错误进行详细分析，以说明教学中存在的问题；最后，针对教学中存在的问题提出改进措施，以促进学习。
（2）评分。
评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。它强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。
合理的评分过程应包括如下步骤。①收集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。②系统地记录下评价的结果。并随时保持最新的结果。③尽量将收集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。④为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重。⑤评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。评分注意事项具体如下。①评分标准要客观公正。在评分过程中，常常出现评分主观性问题，应确定好评分标准。力求取得较好的信度，对教学活动发挥积极作用。②评分标准要规定答案要点及可接受的变式。③评分标准要依据题目的难易及要点的主次配给分数。④评分时要注意分析评分和综合评分相结合。分析评分是要按要点给分，综合评分即从整体上考察，分别为不同等级确定出样本。⑤评分标准应注意内容，不宜注重形式。
（3）合格与不合格有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。
（4）其他报告方式教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外，通过与家长面谈，也可以交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料。

5、单选题  电影中活动的画面主要是利用了人的_____。
A: 感觉对比
B: 知觉选择
C: 感觉适应
D: 视觉后像

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。电影中活动的画面正是利用了人的视觉后像原理。

6、单选题  当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于_____。
A: 二元论阶段
B: 多元论阶段
C: 相对论阶段
D: 约定论阶段理。

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：多元论的思维就是采取多种方式应对问题。故选B。

7、单选题  衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注_____。
A: 教材
B: 情境
C: 生存
D: 学生

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：能主动自觉的关注学生是教师成熟的主要标志。

8、判断题  学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N解析：德育的实施具有多种开端，不一定按知、情、意、行顺序进行。可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最终促使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。

9、简答题  钻研教材的意义有哪些？

参考答案:
参考解析：（1）有助于教师掌握教材的逻辑体系，理顺知识结构，做到前后照应、融会贯通。
（2）有助于教师科学设计教学内容，把握教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重难点和关键。
（3）有助于全面贯彻和落实课程标准的基本精神和要求。

10、简答题  学习准备

参考答案:
参考解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个体生理、心理发展的水平和特点。

11、单选题  我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的_____分班。
A: 心理年龄
B: 实际年龄
C: 智力年龄
D: 知识经验

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按幼儿的实际年龄分为大、中、小三种班。

12、单选题  下列不属于情商内容的是_____。
A: 同情
B: 独立
C: 智力
D: 关爱

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
C【解析】智力是智商的内容。故选C。

13、单选题  在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的_____。
A: 个人本位论思想
B: 社会本位论思想
C: 社会效益论思想
D: 教育无目的论思想

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等。

14、单选题  让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了什么德育方法_____。
A: 陶冶教育法
B: 榜样示范法
C: 说服教育法
D: 实际锻炼法

参考答案: A

本题解释:
【答案】A解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

15、简答题  简述课堂管理的功能。

参考答案:
(1)维持功能
课堂管理的维持功能主要是指在课堂教学的过程中，能够减少外界干扰，保持较长时间的良好的学习环境，使学生的注意力持续地集中在学业上。
(2)促进功能
课堂管理的促进功能主要是指教师积极地为学生学习创造良好的课堂环境，满足课堂内个人和集体的合理需求，从而激发学生的学习积极性，使其充分发挥学习的潜能。
(3)发展功能
课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

16、多选题  下列各项中，属于心理发展的一般规律的是_____。
A: 不平衡性
B: 一致性
C: 定向性
D: 连续性

参考答案: ACD

本题解释:
参考答案：A,C,D。参考解析：心理发展的一般规律是定向性与顺序性、连续性与阶段性、不平衡性与个体差异性。

17、单选题  小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于_____。
A: 无意想象
B: 有意想象
C: 再造想象
D: 幻想

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。

18、单选题  大学英语等级考试是一种_____测验。
A: 常模参照性
B: 标准参照性
C: 总结性
D: 发展性

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：标准参照性测验主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。标准参照性测验可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。因此大学英语等级考试属于标准参照性测验。

19、简答题  下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

　　小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。

　　小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

　　(1)你是否赞成小李的教学观?结合教育理论相关知识进行分析。(6分)

　　(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。(6分)


参考答案:
参考解析：（1）我不赞成小李的教学观。
①在教学过程中教师主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。
②上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
（2）①小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。
②教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中出现的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。

20、单选题  百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于_____。
A: 注意的选择性
B: 注意的分配
C: 注意的起伏
D: 注意的指向性

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
本题考查的是注意的品质。人的感受性不能长时间地保持固定的状态。在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。如果间隔时间太长，人的注意就会动摇。故选C。

21、多选题  个人本位的价值取向理论代表人物有_____。
A: 卢梭
B: 康德
C: 裴斯泰洛奇
D: 马斯洛
E: 萨特

参考答案: ABCDE

本题解释:
【答案】ABCDE

22、单选题  我国相关法律法规规定，_____阶段以分科课程为主。
A: 小学
B: 初中
C: 高中
D: 中学

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

23、单选题  课堂教学效率的高低取决于_____三大要素的相互协调。
A: 教师、学生、教学策略
B: 教师、学生、课堂情境
C: 教师、教学设备、学生
D: 教师、学生、纪律

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：本题考查课堂管理。课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。故选B。

24、单选题  _____是衡量一个人品德好坏的客观标准。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德行为
D: 道德意志

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：
道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。它在品德结构中处于关键的作用。一个人品德怎么样，最终还是要靠他的道德行为来得以体现。

25、单选题  对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以_____。
A: 开除学籍
B: 批评教育并开除学籍
C: 批评教育，不得开除
D: 勒令退学

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。

26、填空题  根据迁移的时间顺序划分，学习的迁移可以分为____和____。

参考答案: 顺向迁移 逆向迁移


本题解释:
【答案】顺向迁移、逆向迁移

27、简答题  幼儿小敏今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她2+4=6之后，问她4+2等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？
请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？

参考答案:
参考解析：【答案要点】
这一案例解释了儿童思维发展的规律，小敏的思维处于前运算阶段，还不具有可逆性和守恒性。瑞士心理学家皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。各阶段有如下特点。
（1）感知运动阶段（0～2岁）。
感知运动阶段是儿童智力发展的萌芽阶段。在这个阶段，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。出生时他们仅有对环境的先天条件反射；在本阶段末，他们有了复杂的感知动作协调能力。婴儿获得对“自我”和“他人”的初步理解，建立了客体永久性，并开始把行为图式内化，生成意象和心理图式。
（2）前运算阶段（2～7岁）。
前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力阶段（运算阶段）发展的过渡阶段。又称自我中心的表征活动阶段。这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。他们的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性，没有守恒的概念等。
（3）具体运算阶段（7～11岁）。
这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。
（4）形式运算阶段（11～15岁）。
这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，他们不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平；不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维；不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
综上所述，小敏正处于前运算阶段，其思维不具有可逆性。思维的可逆性，是指能够抓住一个概念中各种具体变化的本质关系。可逆性有两种形式，一是逆向性，又称反演性或否定性，如A与﹣A是逆向关系；二是互反性，或称互换性，如A>B和B<A是互反关系。
前运算思维阶段儿童没有掌握可逆关系，这时儿童的思维是单向的，具有不可逆性。所以，妈妈认为小敏笨是不对的，因为这是所有小孩思维发展所面临的局限。

28、单选题  为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于_____。
A: 复述策略
B: 精细加工策略
C: 组织策略
D: 阅读理解策略

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。

29、单选题  某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为_____。
A: 信度
B: 效度
C: 难度
D: 区分度

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。

30、简答题  简述心理健康的基本标准

参考答案:
（1）自我意识正确
（2）人际关系协调
（3）性别角色分化
（4）社会适应良好
（5）情绪积极稳定
（6）人格结构完整

31、单选题  问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(.A)。
A: 刺激情境
B: 即定疑问
C: 思维状态
D: 思维起点

参考答案:

本题解释:
参考答案：A。

32、单选题  某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于_____评价。
A: 诊断性
B: 描述性
C: 形成性
D: 总结性

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C。参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

33、单选题  一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的_____。
A: 信度
B: 效度
C: 难度
D: 区分度

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B。参考解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度。以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。

34、判断题  场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，倾向于独立思考和学习，不易受到暗示。

35、单选题  学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于_____。
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 自我强化

参考答案: C

本题解释:
【答案】C

36、单选题  在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生_____。
A: 牢记题目内容
B: 有效地监控解题过程
C: 熟练地应用计算技能
D: 完成对问题的心理表征

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D。参考解析：【答案】D。

37、单选题  个人的心理发展存在着关键期，这是由_____提出的。
A: 瑞士皮亚杰
B: 奥地利劳伦兹
C: 美国桑代克
D: 苏联维果斯基

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效 果。它是根据劳伦兹的印刻现象提出来的。

38、判断题  中国秦汉时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

39、单选题  前运算阶段发生在_____。
A: 0～2岁
B: 2～7岁
C: 7～11岁
D: 12～16岁

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段指2～7岁的阶段。

40、单选题  教育体制改革的根本目的是提高民族素质，做到_____
A: 为社会发展培养人才
B: 多出人才，出好人才
C: 全面开展素质教育
D: 为社会主义建设服务

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：1985年5月27日发布《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”，提出了“改革管理体制”“调整教育结构”等一系列教育改革内容，成为引领中国教育发展的纲领性文件。故选B。

41、简答题  简述现代教育制度的发展趋势。

参考答案:
现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。

42、判断题  在教学过程中，学生以学习直接经验为主。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】N。解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础。

43、单选题  在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是_____
A: 卡普捷列夫
B: 桑代克
C: 乌申斯基
D: 维果斯基

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对几大教育学家的认识和了解。
【参考答案】C
【名师点睛】俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早正式以教育心理学命名的著作。桑代克是美国心理学家，出版了《教育心理学》这本书，是西方第一本以教育心理学命名的专著，故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》（也称为《教育人类学》），被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。维果斯基提出了很多有见地的教育心理学观点，尤其是最近发展区。本题中，由“苏联”这个限定，我们可排除B项。被称为“教育心理学之父”，应该选择俄国教育心理学的奠基人乌申斯基。

44、填空题  奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方式是____。

参考答案: 有意义的接受学习


本题解释:
参考解析：有意义的接受学习

45、填空题  在学生咨询中，____是着重训练行为的方法。

参考答案: 系统脱敏法


本题解释:
【答案】系统脱敏法

46、判断题  学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】Y。解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。

47、多选题  学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于_____。
A: 活动的难易
B: 竞赛动机的激发
C: 被他人评价的意识
D: 注意的干扰

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：A,B,C,D。参考解析：群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。

48、判断题  力求成功者一般会选择很难的任务，这样才能获得心理的满足。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错。参考解析：力求成功者一般会选择成功概率为50％的任务，即选择中等难度的任务。

49、单选题  培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是_____。
A: 德育
B: 智育
C: 体育
D: 美育

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A。参考解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育；智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素（如兴趣、情感、意志等）的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

50、单选题  下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围？_____
A: 教育目标
B: 教育结构
C: 教育管理体制
D: 办学条件

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：教学评价是对教学价值的判断与评定。具体地说，教学评价是指按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学成果给予价值上的判断。它主要包括以下方面的内容：教师、学生、过程、管理和课程的评价，而办学条件是客观存在的，不属于教育评价的宏观范围。