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1(单选题)
容易保持和恢复的记忆是（）。
A.形象记忆
B.词语记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
【参考答案】D
【解析】
识记类问题，容易保持和恢复的记忆是动作记忆，比如你很久没骑自行车，你还会骑，就是开始有点生疏
而已。所以选D 选项
2(判断题)
遗传素质对人的身心发展起决定作用，社会环境对人的发展起着重要作用。
A.对
B.错
【参考答案】B
【解析】
遗传素质在人的身心发展中的作用。遗传素质提供了人身心发展的可能性。遗传素质的心理成熟程度制约
着人的身心发展过程和阶段。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。遗传素质
本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。故本题错误。
3(单选题)
通过准备问题面向全体学生交流、对过程及时总结是（），运用时应注意的事项
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
【参考答案】C
【解析】
通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。故本题选择C 选项。
4(判断题)
教师的素质包括职业道德素养、知识素养和能力素养等。
A.对
B.错
【参考答案】A
【解析】
教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。2 职业道德素养。教师的职业道德是教
师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德
品质中起重要作用。3 知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因
此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。4 能力素养。一定的能力素养是进行和
完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。5 身心素养。教师
劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好
的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重
要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保
证教育质量。故本题正确。
5(单选题)
吟诵“日出红花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南的秀丽景色，这是一种（）。
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
【参考答案】B
【解析】
识记类问题，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，是属于再造想象，因为再造想象指依据别人语言的描述
或图样的示意，运用自己积累的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象。所以选B 选项
6(判断题)
新课程在初中阶段是以综合课程为主，在小学阶段是以分科课程为主。
A.对
B.错
【参考答案】B
【解析】
新课程结构明确小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、
美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或
音乐、美术)等课程。故本题错误。
7(单选题)
“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）
A.具体运算阶段
B.前运算阶段
C.形式运算阶段
D.感知运算阶段
【参考答案】B
【解析】
瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15 岁的智力发展划分为四个阶段。前运算阶段是指从儿童学习一种
语言开始持续到大约5 岁至6 岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展
符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。这是前运算阶段的思维特征之一。
故本题选择B 选项。
8(判断题)
在教材的概括过程中，变式与比较的运用非常重要。
A.正确
B.错误
【参考答案】B
【解析】
在教学条件下，学生对教材的概括与知识的理解是通过思维活动对感性知识进行复杂的加工而完成的。因
此，教材的概括与知识的理解过程也就是思维过程。心理学研究表明，思维是通过一系列复杂的智力动作
而实现的。人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的一类事物的信息进行分析、
综合、比较、抽象和概括的过程，就是对教材概括的思维过程。变式是通过变更对象的非本质特征的表现
形式，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。故本题错误。
9(单选题)
在阅读时，人们喜欢用笔标出重点句子，这是运用知觉的（）。
A.选择性
B.理解性
C.恒常性
D.整体性
【参考答案】A
【解析】
识记类问题，划线的目的是为了更容易看出，是知觉的选择性，所以选A 选项
10(判断题)
中小学素质教育主要是让受教育拥有“一般学识”，而不是使其拥有“一技之长”。
A.对
B.错
【参考答案】A
【解析】
教育内容的基础性。相对于专业性、职业性的定向教育而言，中小学素质教育的内容是基础知识、基本技
能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，主要是让受教育者拥有“一般学识”，
而不是使其拥有“一技之长”；是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为提高全民族素质、未来劳动者
素质和各级各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一专业或职业的特殊训练。故本题正确。
11(判断题)
理解是学生对教材中有关事物本质和规律的认识。
A.对
B.错
【参考答案】A
【解析】
理解是学生对教材中有关事物本质和规律的认识，理解是学生掌握知识的中心环节。故本题正确。
12(判断题)
探究性学习的核心要素是问题。
A.正确
B.错误
【参考答案】A
【解析】
在探究式学习活动中，什么是核心的要素呢？探究式学习有时也被人们称为“问题导向式”的学习，因此
“问题”往往被视为探究式学习的核心。然而，“问题”在探究式学习中的重要性主要体现在它对学生合
适与否而不在于它是否一定是由学生探究得来的。故本题正确。
13(单选题)
从评价功能上区分中小学评价的类型可分为（）
A.形式性评价和总结性评价
B.相对性评价和绝对评价
C.正式评价和非正式评价
D.正确性评价和非正确评价
【参考答案】C
【解析】
中小学教育评价，从评价的严格程度上考虑，可以分为正式评价和非正式评价;从解释评价结果的标准上考
虑，可以分为相对评价和绝对评价；从评价的功能上区分，可以分为形成性评价和终结性评价。故本题选
择C 选项。
14(单选题)
周六电视台放映两部同样吸引力的电视剧，但却只能看一部，此时产生的冲突是（）。
A.双避冲突
B.趋避冲突
C.双趋冲突
D.双重趋避冲突
【参考答案】C
【解析】
识记类问题，双趋冲突是心理冲突的一种，当两个目标都是自己想实现的，但一个目标的实现会使另一个
目标无法实现，就会产生双趋式的冲突。题目当中两个节目都有吸引力就是这样。所以选C 选项
15(判断题)
“杂施而不孙”体现的是教学中的因材施教原则。
A.对
B.错
【参考答案】B
【解析】
杂施而不孙,则坏乱而不修，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。系统性原
则，也叫循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握
基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施
而不孙，则坏乱而不修”指的是现在教学中的系统性原则。故本题错误。
16(单选题)
（）是陶行知的教育思想。
A.学校即社会
B.教学即服务
C.学记即创造
D.生活即教育
【参考答案】D
【解析】
陶行知先生的教育思想非常丰富，其中最核心的是生活即教育，因而本题选D。
17(判断题)
在完全掌握某一学习材料的基础上再过度学习120%学习效果最佳。
A.正确
B.错误
【参考答案】B
【解析】
一般说来，“过度学习”的学习程度以150%为佳，超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学
习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。所以本题错误。
18(单选题)
对于胆小而易受暗示的学生，教师首先要培养他们的意志的（）。
A.自觉性
B.坚韧性
C.果断性
D.自制性
【参考答案】D
【解析】
识记类问题，胆小易受暗示，与此相对的是自制性，所以选D 选项
19(判断题)
历史事实、教学原理、观点信念都属于陈述性知识。
A.对
B.错
【参考答案】A
【解析】
陈述性知识，也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。
主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。程序性知识
是关于怎么做的知识。故本题正确。
20(单选题)
美国著名心理学家吉尔福特提出的智力三维结构模型，把智力分为（）三个维度
A.操作、言语和认知
B.态度、行为和结果
C.操作、内容和产物
D.态度、能力和思维
【参考答案】C
【解析】
智力三维结构模式理论美国心理学家吉尔福德在二十余年因素分析研究的基础上于1967 年创立了智力三维
结构模型理论，认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。故本题选择C 选项。
21(判断题)
教学方法包括教师的教法、学生的学法、教与学的方法等。
A.对
B.错
【参考答案】A
【解析】
教学方法包括教师教的方法（教授法）、学生学的方法（学习方法）教与学的方法等，是教授方法与学习
方法的统一。故本题正确。
22(单选题)
一个人在短时间内产生的观念或答案较多，说明其创造性思维的（）。
A.流畅性好
B.灵活性高
C.独创性强
D.广阔性好
【参考答案】A
【解析】
识记类问题，流畅性是指短时间内答案多，所以选A 选项
23(判断题)
学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。
A.正确
B.错误
【参考答案】B
【解析】
学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德认识
24(单选题)
.教学从其本质上讲是一种（）
A.主题活动
B.实践活动
C.认识活动
D.文化活动
【参考答案】C
【解析】
教学从本质上说,是一种认识活动。教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学
生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基
础之上发展自身的过程。教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。
公职考试来仕政，翻盘守擂不是梦。人们对教学过程的认识，经历了漫长的历史发展过程。随着时间的推
移和研究的深入，人们逐渐认识到教学过程的复杂性和多元性，教学过程不仅是认识过程，也是心理活动
过程、社会化过程。因此，教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。
25(判断题)
某学校废除了单一的考试评价制度，而代之以“平时成绩+考试成绩”的评价标准。学校的这种做法体现了
评价主体的多元化，值得肯定。
A.对
B.错
【参考答案】B
【解析】
该学校的做法体现了教学评价过程的动态化。故本题错误。
26(单选题)
马斯洛将人的需求分为（）个层次。
A.三
B.四
C.五
D.六
【参考答案】C
【解析】
马斯洛将人的需求分为五个层次，分别是生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我实现需求。
27(判断题)
以教师为主导的教学策略有发现教学、情境教学、合作学习等。
A.对
B.错
【参考答案】B
【解析】
发现教学、合作学习、情景教学属于以学生为中心的教学策略，故本题错误。
28(判断题)
知识是经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。
A.正确
B.错误
【参考答案】A
【解析】
知识是认知经验的概括,技能是活动方式的概括,能力是心理水平的概括。
29(单选题)
志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范中的（）。
A.团结协作
B.关爱学生
C.为人师表
D.爱岗敬业
【参考答案】D
【解析】
识记类问题，志存高远、勤恳敬业都是在说教师的爱岗敬业所以选D 选项
30(单选题)
当学生取得了好成绩后，老师和家长给及表扬和奖励，这符合桑代克学习规律中的（）
A.效果率
B.练习率
C.动机率
D.准备率
【参考答案】A
【解析】
效果律指某一行为在某一情景下出现时，如果受奖励．那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚。
下次出现的几率就减少。
31(单选题)
新课程改革的显著特征和核心任务是（）的转变。
A.教学方式
B.教学行为
C.学习方式
D.教育教学方法
【参考答案】C
【解析】
学习方式和教学方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单纯接受式的学习方式，探索学生主
体性的学习方式,自然成为这场教学改革的核心任务。
32(判断题)
大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和言语。
A.正确
B.错误
【参考答案】B
【解析】
大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，它主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等。
33(单选题)
2015 年，我国全面推行教师资格证全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格证终生制，实行定期（）。
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