浙江省2003年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、填空题(每空1分，共20分)
1.发展与教育心理学研究的主要原则有_____、_____和教育性原则、理论联系实际原则、伦理性原则等。

2.埃里克森认为，心理发展的顺序是由_____决定的，划分阶段的标准则是_____。

3.元记忆主要包括元记忆知识、_____和_____三个方面。

4.根据场理论，威特金将人格与学习风格类型划分为_____和_____。

5.程序教学一般分为两种基本形式：_____和_____。

6.陈述性知识的学习可以划分为三种类型：_____，概念学习和_____。

7.动作技能的形成可以分为三个阶段：_____，_____和自动化阶段。

8.皮亚杰用以研究儿童道德发展的方法被称为_____，科尔伯格用以研究儿童道德发展的方法是_____。

9.成就动机理论说明了个体对待任务的_____，而归因理论则从_____来解释这种行为的原因。

10.教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，_____，_____和教学监控能力。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)
1.在班级中学生的行为表现出喜欢学习、合作和独自承担责任等，教师的领导方式最可能是(      )
A.强硬专断型     
B.仁慈专断型     
C.放任自流型     
D.民主型

2.根据韦纳的归因理论，对学习失败比较有利的归因是(      )
A.内部的、不稳定的、可控制的因素    
B.内部的、稳定的、可控制的因素
C.外部的、稳定的、可控制的因素    
D.外部的、稳定的、不可控制的因素

3.一般认为，喜欢选择50%成功可能性的任务的人是(      )
A.成就动机水平较高    
B.成就动机水平较低    
C.避免失败的动机较高    
D.不确定

4.“海因茨偷药”的故事可以用来说明道德发展处于(      )
A.前习俗水平    
B.世俗水平    
C.后世俗水平    
D.三个都是

5.在迁移理论中，强调掌握一般原理重要性的理论是(      )
A.相同要素说    
B.形式训练说    
C.概括化理论    
D.分析概括说

6.学生已经有“燕子”、“麻雀”等概念，现在要学习“鸟类”这一概念。这是一种(      )
A.派生类属学习    
B.相关类属学习    
C.上位学习    
D.并列结合学习

7.根据教育目标对学习进行分类的心理学家是(      )
A.加涅    
B.布卢姆    
C.潘菽    
D.奥苏伯尔

8.系统化的程序教学最先提出的心理学家是(      )
A.桑代克    
B.毕生    
C.斯金纳    
D.托尔曼

9.对“理想的我”评价过高而对“现实的我”评价过低的高中生，其自我意识的类型应该是(      )
A.自我肯定型    
B.自我否定型    
C.自我矛盾型    
D.自我萎缩型

10.一般来说，下列能力中初中男生比女生占优势的是(      )
A.计算能力    
B.图形分析能力    
C.推理能力    
D.运用逻辑法则的能力

11.在大脑皮层的发育过程中，成熟最晚的部分是(      )
A.枕叶    
B.顶叶    
C.颞叶    
D.额叶

12.根据埃里克森的观点，中学生的心理发展阶段是(      )
A.主动与内疚阶段     
B.勤奋与自卑阶段
C.同一性与角色混乱阶段    
D.亲密与孤独阶段

13.弗洛依德认为，最容易降低的焦虑是(      )
A.神经性焦虑    
B.客观性焦虑    
C.道德上的焦虑    
D.器质性焦虑

14.为了比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续变化规律，我们可以采用(      )
A.横断研究设计    
B.纵向研究设计    
C.聚合式交叉设计    
D.三个均可

15.在儿童发展过程中会出现明显的反抗心理。其中最突出的时期是(      )
A.5～7岁    
B.8～11岁    
C.12～14岁     
D.16～18岁

三、名词解释(每小题3分，共15分)
1.最近发展区
2.智商
3.产生式
4.练习曲线
5.教学监控能力