1、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
江上阻风?宋　琬①
睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
【注】 ①宋琬：在顺治、康熙年间，因被人诬告曾两次下狱，释放后长期赋闲。康熙十一年，年近花甲的宋琬又被起任四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。
小题1:请简要分析“瞿塘西望路悠悠”一句所蕴含的深层含义。(4分)答：?
小题2:诗的最后两句有何奇妙之处？抒发了诗人什么样的思想感情？(4分)答：?

参考答案：
小题１:此句一语双关，明写过了瞿塘峡这险要之处，西行之路还十分漫长；(2分)实写未来的仕宦之路，(1分)正如这瞿塘峡西面的水路一样险恶，一样漫长。(1分)(意思对即可)
小题２:诗人将巨浪与“征人泪”作类比(或以巨浪比喻征人泪)，征人的泪水竟如长江水一样滚滚不绝；并且以江上的如雪一般的白浪来比喻白发(或用拟人手法表现诗人和长江都为西风阻行而愁白了头发)，更是新奇之至。(2分)抒发了诗人在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情。(或突出对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦)(2分)(意思对即可)

本题解析：试题分析：
小题１:解答此题首先要理解诗句的表面意思，然后结合注释中关于作者的补充介绍理解诗句的深层含意。
小题２:首先要注意到诗歌最后两句运用了修辞手法，比如比喻或拟人。诗中情景交融，路悠悠、征人泪、巨浪、西风、白头这些意象渲染了凄清悲凉的气氛，抒发了诗人对家乡的思念和对官场生活的厌倦之情，同时也流露出诗人在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面诗歌，回答问题。
剔?银?灯
范仲淹
与欧阳公席上分题①

参考答案：
1．这些三国英雄用尽权谋机巧，不过是枉费心力，只闹了个天下鼎足三分的局面，还不如像刘伶那样一醉方休。
2．人生只有中间一点点青年时代最可宝贵，怎忍心用她来追求功名利禄呢？?
3．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?非常诙谐?通欲易懂?读罢此词，词人的形象在我心中更为丰满了，几句牢骚话体现了他强烈的个性，词人不只是可敬。而且可爱。

本题解析：
无

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
食笋
曾几
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。
龙蛇戢戢风雷后，虎豹斑斑雾雨余。
但使此君常有予，不忧每食叹无鱼。
丁宁下番须留取，障日遮风却要渠。
（1）这是一首咏物诗，咏物诗创作的关键在于立意。请你就这首诗的立意作简要赏析。
答：______________________________________________________
（2）请赏析诗中颔联对“笋”这一意象刻画的深层含意。
答：______________________________________________________

参考答案：（1）此诗的立意可以说格调高尚。诗人以笋象征有才智的青年人，不但表现出对人才的爱惜，而且还从“丁宁下番须留取，障日遮风却要渠”两句中，看出诗人对人才的保护。（意对即可）
（2）此联用“龙蛇”“虎豹”喻笋，说明笋在作者心目中具有强大、雄威的特点，还特别用了它生长在“风雷后”“雾雨余”，来烘托它的这些特点。由于笋象征人才，所以，这两句表达了诗人所爱慕的人才就犹如龙蛇虎豹一样坚强勇敢无畏。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
城东早春??雨晴?
杨巨源?王驾
诗家清景在新春，?雨前初见花间蕊，
绿柳才黄半未匀。?雨后全无叶底花。
若待上林花似锦，?蜂蝶纷纷过墙去，
出门俱是看花人。?却疑春色在邻家。
（1）?这两首诗歌咏的对象和抒发的心情有何不同？（4分）
杨诗?对象：?心情：?
王诗?对象：?心情：?
（2）?这两首诗的第二联在表现手法上有何不同？分别表达诗人怎样的情感？（4分）
答：?

参考答案：（1）歌咏的对象分别是早春和残春，分别抒发了欣喜和惆怅惋惜之情。（每空1分）
（2）所写都非眼前实景，运用了虚写的手法。（2分）杨诗用想象中的盛春时的喧闹反衬早春的清新可喜；（1分）王诗想象春色在邻家，表现希望春天不曾远去（或希望把春天留住）的惜春心情。（1分）

本题解析：略

本题难度：简单

5、阅读题  阅读李商隐的《锦瑟》，完成后面的问题。（5分）
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
（1）颔联的首句使用了哪些著作里的典故？有何用意?(2分)
(2) 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联，说说你对其情景的理解，并简要分析。（3分）

参考答案：（1）《庄子》；诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。（2分）
（2）学生任选一联，有分析、理解，意思对即可。（3分）
参考示例：
第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。
第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。
第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。
第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出无可奈何的情怀。

本题解析：
（1）试题分析：此题考查对文学作品的识记能力，“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故，庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理；第二问，分析引用典故的用意，要注意结合诗歌的主旨来加以概括。
（2）试题分析：此题是考查学生对于诗句情景的理解，要结合诗句展开分析，充分发挥想象力，借助自己的平时语言积累，从不同的角度来加以写作。
【参考译文】
锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。

本题难度：简单