1、阅读题  阅读北岛《迷途》，对诗歌象征意义分析不准确的一项是　(　 　)
迷途
沿着鸽子的哨音
我寻找你
高高的森林档住了天空
小路上
一棵迷途的蒲公英
把我引向蓝灰色的湖泊
在微微摇晃的倒影下
我找到了你
那深不可测的眼睛
A．“哨音”象征天使般的召唤，“森林”象征遮挡于前进道路的障碍因素。
B．“蒲公英”象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标
C．“湖泊”象征追寻的归宿，它是作者心目中美好的理想。
D．“你”“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。

参考答案：D

本题解析：这是一首从总体上采用象征手法的朦胧诗。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。揭示作品的象征意义则是常见的考查内容。《迷途》按“追寻一被阻一归宿”的思路展开。“湖泊”“你”“眼睛”是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美好事物、美好理想。“眼睛”具有比喻和象征双重特质，就湖水而言，是比喻，就全诗意象而言，则是一种象征。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首诗，然后回答问题。
金陵怀古
王珪[注]
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
注：王硅时任北宋左相，此时北宋在与西夏的两次战争中均惨遭失败，有感于此，遂作此诗。
（1）首联两句在文中有什么作用？请作简要分析。
_____________________________________________
（2）请从“景”和“情”的角度赏析本诗的颔联和颈联。
_____________________________________________

参考答案：（1）点题，点明时间、地点；为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛；与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”相呼应。?
（2）别渚孤鸟，数帆归舟，晚风凄凄、红叶凋零，寒云惨淡、楼阁昏暗。此两联一句一景，淡墨素彩，集中反映了秋天的萧索，创造了一个寥落清冷的意境，以哀景衬哀情，表现了诗人凄凉而沉重的心情。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
答：_________________________________________
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
答：_________________________________________
（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么？
答：_________________________________________

参考答案：（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（2）“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
（主观题意思对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  咏笼莺①
　　(清)纳兰性德
　　何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。
　　漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。
　　[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。
小题1:本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。(4分)
小题2:本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。(4分)

参考答案：
小题1:（1）运用反衬的手法(1分。要点“反衬”或“衬托”、“对比”)，突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往(1分。要点“向往”或“羡慕”)，表现了作者渴望自由的思想感情(2分。要点“渴望自由”)。意思对即可
小题2:“空”字意为“白白地”(1分。要点“白白地”)， 生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀(1分。要点“长翅膀”)，却被囚禁笼中，不能展翅高飞(1分。要点“不能展翅高飞”)，表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦(1分。要点“无奈”或“痛苦”)。意思对即可。

本题解析：
小题1:本题从“笼莺”可知其是不自由的，而燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢，却是自由自在的，可见其为对比、衬托。结合对比衬托的作用即可得出完整答案。
点评：对比、衬托的手法在诗歌中得到了广泛的运用，所以学生有必要多练习，在自己的写作中也可多借鉴。
小题2:本题首先要理解“空”在诗歌中的意思：笼莺空长了一双好翅膀，却无用武之地。然后，本题是一道典型的炼字题，根据炼字题的格式答题就可以了。
点评：本题最大的特色是与课文联系很紧密，本诗中的“空”字与《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“空”的用法一致，所以本题体现了课内知识迁移的特点。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的诗歌，完成下面的题。
南湖早春【注】
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
　　【注】：此诗是《琵琶行》同期作品。
1．颔联中“乱”和“平”有怎样的表达效果？请做简要赏析。
___________________________________________________________
2．这首诗在情与景的关系上具有怎样的特点？流露出诗人怎样的情感？
___________________________________________________________

参考答案：1．“乱”是“自然、随意”的意思。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。
　 “平”字作用有二：一是描述水蘋的整齐；其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。
2．主要运用了以乐景写哀情的手法，这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。（意思对即可）

本题解析：

本题难度：一般