参考答案：
小题1:C
小题2:“锁”字的本义是关住、拴住、锁住，(解释“锁”字本义1分)这里是说笛声萦绕在空寂的楼阁中，(解释“锁”字语境义1分)生动形象地写出了女子思念情郎的愁苦难以排遣的情形。(“思念愁苦”1分，“难以排遣”1分)
小题3:词人运用想象，描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美妙图画，(“想象”1分，“春夜月下泛舟的美妙图画”1分)创设了一个宁静、温馨的优美意境，(意境特征1分)表达了女子渴望与情郎相会的期盼之情，(“期盼之情”1分)反衬出女子的离恨之苦。(“离恨之苦”1分)

本题解析：
小题1:“直到看见情郎恨意也未消除”有误，实则是本有离恨要向情郎诉说，可情郎来恨已没。
小题2:炼字题，首先要了解字的本义，然后是在该语境下的意义，重点要说出这个字对所塑造的形象有什么作用，或者用了什么手法塑造了怎样的形象，不能忽略的是对表达作者情感的作用，起到什么效果。
小题3:第一问是第二问的基础，要赏析词句，首先要读懂词句。完成了第一问后从画面的意境、表达情感、表达效果等方面分析该诗句即可，当然要整体把握全词，方能正确解读词句，赏析诗情与效果。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首汉乐府，完成下面问题。
古 歌
秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。
座中何人，谁不怀忧？令我白头。
胡地多飚风①，树木何修修②。
离家日趋远，衣带日趋缓。
心思③不能言，肠中车轮转。
　　【注】①飚（biāo）风：暴风。②修修：形容树木干枯的样子。③思：悲。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（? ）
A．“秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁”，这三句写秋风萧瑟，诗人愁情满怀，出入难安，无计摆脱。 B．“座中何人，谁不怀忧”，“何人”“谁不”，以两个反问表明，除了诗人以外，座中其他人都不忧愁。
C．“胡地多飚风，树木何修修”两句，描写了北方边地的树木被狂风吹得枝叶干枯，给人以萧疏之感。 D．“离家日趋远，衣带日趋缓”两句，表明诗人离家越来越远，乡愁越来越重，因而日见消瘦，衣带渐宽。
（2）这首诗中“心思不能言，肠中车轮转”两句堪称写愁妙笔，请简要赏析。
　_________________________________________________________

参考答案：（1）B
（2）这两句诗运用了比喻、夸张的手法，写出了诗人心中的悲苦难以言表，就像车轮在肠中不停地转，深切表达了客居胡地的游子浓重的思乡愁绪，以鲜明生动的形象表达抽象的情感，令人震撼。（意思对即可。）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
　　注：长安君为王安石（1021-1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
答：_________________________________________________________

参考答案：颔联：
（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。
（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。
（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。
颈联：
（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首元曲，回答问题。（8分）
【双调】沉醉东风·渔夫
白朴（元）
黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。?
注：白蘋、红蓼：水边生的草本植物。
小题1:这首元曲的开头两句写景有何特点？请简要分析。（4分）
小题2:对曲中塑造的渔夫形象，你是怎样理解的？（4分）

参考答案：
小题1:精心选取“黄芦”“白蘋”“绿柳”“红蓼”四种景物，色彩明艳，相映成趣；(2分)　渲染出特定的地域和节令特点，活画出渔夫垂钓的优雅环境，映衬着渔夫高洁脱俗的品格。(2分)。
小题2:渔夫是一个垂钓于秋江，以鸥鹭为友，不识字却能笑傲王侯的形象；(2分)他是作者忘掉机心、鄙弃功名的高尚德操、理想人格的化身。(2分)

本题解析：
小题1:解答时先答出开头两句描写的景物，再分析其写景所用的手法和作用。
小题2:抓住描写渔夫形象的语句“有忘机友”“傲杀人间万户侯”“不识字烟波钓叟”等来分析理解。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗，完成下面问题。
寻春
王阳明
十里湖光放小舟，谩寻春事及西畴。
江鸥意到①忽飞去，野老情深只自留。
日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。
吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？
　　[注]①意到：估计（我）到近旁。
1．颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？
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2．王阳明的诗歌常将景、情、理三者融为一体，请结合本诗说明。
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参考答案：1．形象特征：活泼可爱与顽皮，充满情趣。（答“对人有疑虑”也可）作用：写出了景物（环境）的生动特征，衬托出诗人的亲近而不得的失落；表现了诗人对眼前春景的迷恋，对乡村生活的陶醉。（意对即可）
2．本诗前三联依次描写了湖水、田野、江鸥、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者对春景的迷恋，对乡野的热爱。尾联在寻春快乐之际点出对生活的感悟：只要融于自然，快乐到处都有。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般