1、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
越中览古?李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
小题1:诗歌中作者再现了哪两个镜头？这两个镜头说明什么？(5分)
小题2:本诗运用了什么表现手法？请简要分析。抒发了诗人怎样的思想感情？(6分)

参考答案：
小题1:镜头一：“战士还家尽锦衣”(衣锦还乡）；镜头二：“宫女如花满春殿”（纵情欢乐）。这表明越王已经把苦难和屈辱忘记，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。
小题2:对比。前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。抒发了作者对人生盛衰无常的感慨。（昔盛今衰、物是人非也可以）

本题解析：
小题1:解答此题，需明白所谓镜头即诗中所描写的场景，这就需要先明白诗句所写内容。此诗共四句，第二句写越王勾践打败吴国归来时战士衣锦还乡的情景，第三句写当时越王宫内如花宫女们尽情欢乐的情景。对比当年勾践卧薪尝胆的情景，可知此时的勾践已经把苦难和屈辱忘记，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。
小题2:要明白此诗所用的表现手法，也得先明白各句侍所写内容。此诗共四句，前三句写越王勾践打败吴国时，战士的踌躇满志和宫女的尽情欢乐；第四句写如今越宫的荒凉和冷落。因此可知此诗用了对比的手法。“鹧鸪飞”三字饱含了作者的无限惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比，抒发了作者对人生盛衰无常的感慨。

本题难度：一般

2、单选题  对作品赏析不恰当的一项是
[? ]
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
　　注释：①师伯浑，陆游的友人。
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首宋词，完成下题。（8分）
临江仙?送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
【注】①钱穆父：苏轼的友人，元祐三年，因坐奏开填充封府狱空不实，出知越州。元祐五年，钱穆父徙知瀛州。②改火：一年。③筠：竹。
小题1:“无波真古井，有节是秋筠”运用了什么样的修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？（4分）
小题2:“送行淡月微云”营造了什么样的氛围？表达了作者怎样的心情？（4分）

参考答案：
小题1:运用了比喻和对偶的修辞手法，写出友人已经修炼到心如枯井、不起波澜的程度，而且像秋天的竹一样有气节，有操守。赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。
小题2:“淡月微云”营造了夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时郁郁寡欢的心情。

本题解析：略

本题难度：简单

4、阅读题  武威①春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌②?岑参
片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敝裘。 君从万里使，闻已到瓜州。
【注】①武威：即凉州（边塞）。诗人所在地。②晋昌：即瓜州。
小题1:“边柳挂乡愁”一句中哪个字用得最生动传神？请赏析。（5分）
小题2:后四句表达了诗人怎样的情感？（6分）

参考答案：
小题1:挂。（1分）“挂”字化无形的情感为有形的形象，突出乡愁的沉重；（2分）把乡愁与杨柳联系在一起，更显离愁。（2分）
小题2:①年华已逝、功业未成的伤感。 ②好友归来的惊喜。（每点3分

本题解析：
小题1:颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”尤其巧妙，融情于景，景中有情，情景水相互融。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。而“挂”则化无形的情感为有形的形象，把乡愁与杨柳联系在一起，诗人很巧妙杨柳意象中留别的内涵。“柳”和“留”同音，因而在古诗词中柳就有留恋之意。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来了，就如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”那样，把无形的情感——愁绪，形象化具体化，是诗人的匠心所在。
小题2:颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。“白发悲明镜”与李白在《将进酒》中“君不见，高堂明镜悲白发”的情感是一致的，抒发的都是年华已去的感伤。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”。而盛唐时代的诗人更加是以天下为己任，几乎个个都觉得自己有宰相之才，能够辅助皇帝成就一个盛世。岑参毫无疑问也会有建功立业的雄心壮志，但一个“敝裘”就明白的说出了自己心中的不得志。
尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。诗歌的结尾含蓄而有意味深长，余音袅袅，不绝如缕。
点评：第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下列文字，回答后面的问题。
屈原庙赋
苏轼
　　浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。
　　“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。”
　　峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。
　　“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”
　　呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。
　　[注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。
1．下列句子中加粗的词的解释不正确的一项是（　）
A．浮扁舟以适楚兮　适：到
B．去家千里兮　去：离开
C．又或为之臣佐　佐：辅佐
D．黾勉于乱世而不能去兮　勉：鼓励
2．下列句子中加粗词的意义和用法完全相同的一项是（　）
A．赋《怀沙》以自伤兮／以尔车来，以我贿迁
B．独嗷嗷其怨慕兮／其如土石何
C．独茕茕乎中浦／生乎吾前,其闻道也固先乎吾
D．黾勉于乱世而不能去兮／君子博学而日参省乎已
3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（　）
A．子孙散兮安在
B．宜夫人之不吾与
C．将子无怒,秋以为期 ?
D．句读之不知
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）
A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。
B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。
C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。
D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。
5．将文中的句子译成现代汉语。
（1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。
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（2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
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（3）贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。
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参考答案：1．D
2．C
3．C
4．C
5．（1）答案：生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。
　 （2）答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。
　 （3）答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。

本题解析：

本题难度：一般