1、阅读题  阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
⑴诗人与故人分别十年间可写的东西很多，但诗人只写两处虚景就表达了一种强烈的感情。请结合具体的诗句分析。（4分）
答：
⑵分析诗人在诗中的感情变化。（4分）
答：

参考答案：⑴（4分）作者用“浮云”从空间角度写二人漂泊不定、变化无常的感伤；用“流水”从时间角度写岁月如流、年华易逝的感伤。（每层2分）⑵（4分）首联回忆当初的交往，表现的是欢乐之情；（1分）颔联写十年的分别，表现的是伤感之情；（1分）颈联写别后重逢已是头发稀疏鬓角斑白，写喜悦之情，更写伤感之情；（1分）尾联写留恋秋山，喜悦中流露出一种恬淡之情。（1分）

本题解析：这首诗描写诗人在淮上遇见了梁州故人的情况和感慨。诗的开头，写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。颔联一跌，直接抒发十年阔别的伤感。颈联的出句又回到本题，写这次相会的“欢笑”之态。久别重逢，确有喜的一面。他们也象十年前那样，有痛饮之事。然而这喜悦，只能说是表面的，或者说是暂时的，所以对句又将笔宕开，写两鬓萧疏。十年的漂泊生涯，使得人老了。这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中。一喜一悲，笔法跌宕；一正一反，交互成文。末联以反诘作转，以景色作结，给人留下了回味的余地。这首诗所表现的是两人十年阔别的重逢，可写的东西很多，如果把十年的琐事絮絮叨叨地说来，不注意疏密详略，便分不清主次轻重，也就不成其为诗了。这就需要剪裁。诗的首联概括了以前的交谊；颈联和末联抓住久别重逢的情景作为重点和主体，详加描写，写出了今日的相聚、痛饮和欢笑，写出了环境、形貌和心思，表现得很细密。颔联“浮云一别后，流水十年间”，表现的时间最长。表现的空间最宽，表现的人事最杂。这里却只用了十个字，便把这一切表现出来了。诗中“浮云”、“流水”不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十年的感伤，颇见这首诗的熔裁功夫。

本题难度：一般

2、阅读题  行舟值早雾?伏 挺
水雾杂山烟，冥冥不见天。
听猿方忖岫，闻濑始知川。
渔人惑澳浦①，行舟迷溯沿②。
日中氛霭尽，空水共澄鲜。
［注］①澳浦：水边可泊船处。②溯沿：逆流或顺流。
小题1:这首诗三至六句对“早雾”的描写，表现了雾中人怎样的心理感受？请简要分析。（5分）
小题2:诗的结尾两句和开头两句之间有怎样的关系？请简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:用“听”、“忖”和“闻”、“知”，细腻地表现了雾中人凭借浓雾里的声音，进行揣度、判断的心理；写雾中“渔人”和“行舟”的无所依傍，不知所之，表现了雾中人的惶惑和迷茫。
小题2:照应，对比。“氛霭”对应“雾”、“烟”，“空水”对应“水”、“天”，“澄鲜”对照着“冥冥”，首尾呼应，形成鲜明对比；以此表现出舟中人脱身浓雾，精神为之一振，豁然开朗的心情。

本题解析：
小题1:试题分析：对此，先要看诗人是怎样写景的：水面上弥漫着雾气，山中的云雾之气也向着江上滚滚而来，形成一片晦暗，仰看不能见天。迷蒙中一无所见，只是听到猿猴啼叫，方才揣度两岸是山峦；听到湍急的水声，方知身边就是急驰的江流。诗人将浓雾笼罩的情景写得多么真切！“渔人”二句也是写雾之浓重：渔人本该对这儿的山水形势了如指掌，现在却也迷惑了，弄不清哪儿是水边；而船夫也迷失了方向。用“听”、“忖”和“闻”、“知”，细腻地表现了雾中人凭借浓雾里的声音，进行揣度、判断的心理；写雾中“渔人”和“行舟”的无所依傍，不知所之，表现了雾中人的惶惑和迷茫。
点评：对于诗歌形象的把握，应围绕以下几个方面来展开：一是诗人写了什么景；二是诗人是怎样描写景物的；三是诗人所描绘的景物具有怎样的特点；四是这样的景物，表现出了诗人怎样的内心感受或思想感情。
小题2:试题分析：诗的开头两句：水面上弥漫着雾气，山中的云雾之气也向着江上滚滚而来，形成一片晦暗，仰看不能见天。最后两句是说，大雾至中午时分方才散尽，于是天空和江水又是一片清澄。正因为是大雾之后的晴天，所以叫人特别感到豁然开朗、眼明心亮。可见首尾四句，结构上是对比与照应，内容上则是表现出舟中人脱身浓雾，精神为之一振，豁然开朗的心情。
点评：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 这类题的答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的诗歌，然后回答问题。
题米元晖①潇湘图二首 （其一）
（宋 ）尤袤
淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。
安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。
注：①米元晖，米友仁，字元晖，是宋代杰出书画家米芾之子，画史上与其父并称“二米”。
小题1:这首诗歌描绘了画面上的哪些景物？营造了怎样的意境？（5分）
小题2:作者为什么有“往来泛宅浮家”的想法？ 这表达了作者什么样的思想情感？（6分）

参考答案：
小题1:这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平沙等景物（找出三个2分，四个3分）；营造了一种山水相接淡远、迷蒙的优美意境。（2分）
小题2:因为作者看到画作《潇湘图》的优美景致后，非常喜欢山水相接淡远、迷蒙的优美意境，（2分）想像自己能够穿绿蓑衣、戴青箬笠在画面中的美景中生活（2分）。表达了作者对画作的喜爱和对隐居生活的渴望（2分）。

本题解析：
小题1:试题分析：这是一首题画诗，诗歌所描绘的画面上的景物应该很好找出：晓山、横雾、远水、平沙。那么这些景物营造了怎样的意境呢？这就要抓住景物的特点。诗句中的“淡淡”“茫茫”要抓住，晓山横雾淡淡，远水平沙茫茫，淡远迷蒙的意境由此生成。
小题2:试题分析：把握“往来泛宅浮家”句，要关注其前一诗句。山水相接淡远、迷蒙的优美意境，画中的境界确是令人神往的，可是，要披戴绿蓑青笠，就得抛弃纱帽官服；长在江湖上的泛宅浮家，也就免除了尘俗的纷烦和仕途的荣辱。这在诗人的确是个矛盾，“安得”二字便是发自内心的感慨，对画作的喜爱和对隐居生活的渴望便流淌出来。作者沉浸于画境中，看到画作《潇湘图》的优美景致后，想像自己能够穿绿蓑衣、戴青箬笠在画面中的美景中生活。表达了作者对画作的喜爱和对隐居生活的渴望。
点评：古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。就意象本质而言，它是融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象，是寄寓作者主观之情的客观物象。文学鉴赏的过程，就是感受形象，理解形象，从而获得情感体验，审美愉悦的过程。因此，鉴赏诗歌，就要着重分析意象的特征，包括意象的表层含义和深层涵义。所以说，不从意象出发，就不仅无法进入优美的诗境，而且无法领悟诗词的主观思想和情感。 而意象本身就具有一定的文化内涵， 诗词就是选取一些具有特定象征意义的典型的意象来创造其作品感人的艺术魅力的，所以，我们鉴赏诗词，首先要注意作者选择了哪些意象，描绘了怎样的情景，渲染了怎样的氛围，然后透过意象和意境揣摩诗中传达了怎样的思想和感情。 当然，意象也不是解读诗歌的唯一介质，有些诗歌的解读还要非意象词语。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首清词，然后回答问题。（6分）
踏莎行
吕碧城
水绕孤村，树明残照，荒凉古道秋风早。今宵何处驻征鞍？一鞭遥指青山小。
漠漠长空。离离衰草。欲黄重绿情难了。韶华有限恨无穷。人生暗向愁中老。
注：吕碧城，晚清四大女词人之一，一生坎坷波折，先后投身于报纸编辑、女子教育等社会活动，充满强烈的爱国热忱。此词作于1902年，词人时年20岁。
小题1:“今宵何处驻征鞍？一鞭遥指青山小”刻画了一个怎样的人物形象？（2分）
小题2:这是一首人生应时感怀之作，结合全词分析词人是怎样来表现“愁恨”之重的？（4分）

参考答案：
小题1:①不畏路途艰险，②意气风发，或英姿飒爽，或踌躇满志。
小题2:①运用寓情于景的抒情手法。将“孤村”“残照”“古道葛凉”“离离零草”等意象组成接连不断的画面，来渲染凄清苍凉的气氛，烘托人物悲凉阿心境，和征途的愁苦。
②直抒胸臆，最后二句直接抒发词人心中的压抑和沉闷。
③“韶华”句运用对比，将韶华有限和恨无穷相对比，来表现词人的壮志难酬。

本题解析：略

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面这首词，完成1-2题。
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日影下，流落江湖。
烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
1．词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？试结合作品简要分析。
答：___________________________________________________
2．“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。
答：___________________________________________________

参考答案：1．①离：远离君王（或遭受放逐）的苦闷；②孤：流落江湖的孤独；③思：思乡（或思君）的惆怅。（意对即可）
2．满：动态地表现了夜色渐深的过程，新：暗示年复一年，强化感情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般