高考语文知识点汇总《文言文阅读》试题特训（2017年最新版）(十) 2017-11-11 00:21:25 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下文，回答问题。 　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 1．写出下列加线词在句子中的意思。 （1）既无伯叔，终鲜兄弟______________ （2）臣侍汤药，未曾废离______________ （3）寻蒙国恩，除臣洗马______________ （4）则以刘病日笃 ______________ 2．下列句子没有古今异义的一项是 [? ] A．臣少多疾病，九岁不行 B．零丁孤苦，至于成立 C．欲苟顺私情，则告诉不许 D．郡县逼迫，催臣上道 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。 　译文：___________________________________________ （2）臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。 　译文：___________________________________________ （3）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 　译文：___________________________________________ 4．本文的题目是“陈情表”，请你用文中语句回答：作者是为哪件事而陈情？ 　_________________________________________________ 5．本文运用了“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”，这些词语在表情达意方面有何作用？ 　_________________________________________________ 6．假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你能不能用一两句话就把李密驳得哑口无言？ 　_________________________________________________ 7．李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 　_________________________________________________ 8．若将课文的第3段和第1段调换一下位置，先讲理后讲情好不好？为什么？ 　_________________________________________________ 参考答案：1．（1）鲜：没有，无。 　 （2）废：废止。 　 （3）寻：不久。 　 （4）笃：病重。 2．D 3．（1）臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。刚出生六个月，我慈爱的父亲就弃我而死去。 　 （2）臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，推辞掉不去任职。朝廷的诏书急切而严厉，责怪臣（对就职一事）有意回避，怠慢上命。 　 （3）前任太守逵，考察后推举臣为孝廉，后任刺史荣又推举臣为秀才。（意对即可） 4．除臣洗马，辞不就职 5．准确地陈述了自己蒙受皇帝的提拔，恩宠特别优厚的实情以及自己由衷的感恩戴德之情。（意对即可） 6．李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。道理、实情也表明，最后以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。所以晋武帝可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？（意对即可） 7．尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。（意对即可） 8．不好。全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。这样，出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。（意对即可） 本题解析： 本题难度：一般 2、阅读题  阅读下面的文言文，完成小题。（14分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（选自苏洵《六国论》） 小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（?） A．后秦击赵者再再：两次 B．与嬴而不助五国也与：帮助 C．故不战而强弱胜负已判矣判：决定 D．向使三国各爱其地爱：爱惜 小题2:对下列句子中划线词指代对象的理解，不正确的一项是（?） A．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍（其：秦战胜而得到的土地） B．子孙视之不甚惜（之：土地） C．奉之弥繁，侵之愈急（之：赂秦各国） D．惜其用武而不终也（其：赵国）

小题3:下列句子划线词语古今意义相同的一项是（?）
A．思厥先祖父
B．犹有可以不赂而胜之之势
C．暴霜露，斩荆棘
D．至于颠覆，理固宜然
小题4:下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（?）
A．首段开宗明义，提出全文论点，并从“不赂者”和“赂者”两方面进行分析，巩固论点。
B．第二段从“赂者”入手，运用对比、比喻等论证方法，说明以地事秦必然招致灭亡的结局。
C．第三段从“不赂者”入手，以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证“赂秦力亏，破灭之道”的道理。
D．本文剖析透彻，逻辑性很强。文中还使用形象描写的手法，使得论证鲜明晓畅，生动感人。
小题5:把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）
（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（3分）
（2）且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（3分）

参考答案：
小题1:B
小题1:A
小题1:C
小题1:C
小题1:①六国被攻破而（导致）灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊端在于贿赂秦国。
②况且燕国与赵国处在秦国逐渐征伐（天下）将近结束的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤单了，作战失败而灭亡，实在是不得已（的事情）。

本题解析：
小题1:与：结交，亲附
小题1:秦接受贿赂而获得的土地
小题1:A古义“祖辈父辈”今义“爷爷”B古义“可以凭借”今义“表示许可”D古义“表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于‘以致’‘以至于’”今义“表示达到某种程度或另提一事”
小题1:第三段是论证“不赂者以赂者丧”
小题1:本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面的文言文，完成小题。（15分）
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
小题1:下列句子中加线词的解释，不正确的一项是(? )?
A．晋军函陵（驻军）
B．又欲肆其西封（扩张）
C．夫晋，何厌之有（满足）
D．失其所与，不知（同盟者）
小题2:下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一项是(? )?
A．臣之壮也，犹不如人　　　　　恐美人之迟暮
B．夜，缒而出去今之墓而葬焉
C．若亡郑而有益于君得复见将军于此
D．以乱易整，不武　　　必竭诚以待下
小题3:以下对文章内容的理解有误的一项是(? )?
A．本文赞扬了烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，解除国难的爱国主义精神。
B．第一段中用“以其无礼于晋，且贰于楚也”既点出战事爆发的原因，又为下文烛之武退秦师埋下了伏笔。
C．烛之武见秦伯后，从秦、晋历史关系，说到亡郑于秦无益，再说到晋灭郑后必然进犯秦国，步步深入，层层紧逼，具有很强的说服力。
D．本文除描写外交辞令外，还有生动的叙事。无论记事记言，文字各尽其妙，短小精炼，鲜明生动，是一篇值得借鉴的优秀散文作品。
小题4:把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（4分）
②微夫人之力不及此。（2分）
小题5:将下面文言文中画线的部分用斜线（/）断句。（3分）
太史公曰：知死必勇，非死难者也，处死者难。蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左
右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气威信敌国退而让颇名重太山。其处智勇，可谓兼之矣。
（《廉颇蔺相如列传》）?

参考答案：
小题1:D
小题1:A
小题1:C
小题1:（6分）①如果放弃攻打郑国，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使
者往来，郑国可以供给他们所缺乏的东西，对您来说也没有什么害处。（4分）?
②假如没有那人的支持，我就不会有今天。（2分）
小题1:（3分）相如一奋其气/威信敌国/退而让颇/名重太山
译文：太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气；死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！

本题解析：
小题1:与：结交。
小题1:之:结构助词，取消句子独立性。B.而：连词，表示修饰；连词，表示顺接。C.
于：介词，对；介词，在。D.以：介词，用；连词，表示修饰。
小题1:说辞的层次应为：从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，再说到晋国灭郑国之后必然进犯秦国
小题1:①注意重点词语“以为”“东道主”“行李”“乏困”在文中的含义②注意重点词语“微”“夫人”在文中的含义
小题1:此题考查文言断句能力。要结合句意分析。
太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气；死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！

本题难度：一般

4、单选题  辨析下列句中加粗字的意义，判断正确的一项是
[? ]
①皇览揆余初度兮
②何不改乎此度也　　　　　
③来吾道夫先路也
④既遵道而得路
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②不同，③和④也不同
C．①和②相同，③和④不同
D．①和②不同，③和④相同

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的《孟子》选段。回答问题。（6分）
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与？”孟子曰：“礼也。”曰：“嫂溺则援之以手乎？”曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。”曰：“今天下溺矣，夫子之不援，何也？”曰：“天下溺，援之以道；嫂溺，援之以手。子欲手援天下乎？”
（《孟子·离娄上》）
小题1:对上面语段内容理解不正确的一项是（3分）
A．古代礼法对人们的日常生活作出了种种规范。男女之间不能亲手递接东西，也属于礼法规定的范畴。
B．孟子认为对于古代礼法也不必过于拘泥，嫂子落水而用手去拉，这是对礼法的变通。否则，见死不救，就如同豺狼。
C．淳于髡对孟子在天下人都掉落水中却不去救的做法很不理解，认为孟子前后言行不一，在意小的方面，而放弃大的方面。
D．孟子认为天下的人都在水深火热之中了，靠一个人的力量仅能解救嫂子落水，是不足以解救天下人的，解决问题要靠王道。
小题2:请概括本章的主旨。（3分）

参考答案：
小题1:C（“认为孟子前后言行不一，在意小的方面，而放弃大的方面”有误，曲解原文意思，无中生有。）
小题2:首先强调要对礼法进行变通；其次，天下的人都在水深火热之中，仅靠一个人是行不通的；第三，救天下要靠爱民、裕民的仁政王道。

本题解析：略

本题难度：简单

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