1、阅读题  阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
壬辰寒食①
王安石

参考答案：（1）①“客思”句表达了作者身在异乡，思念家乡的感情。②“寒食泪”句表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念。③“巾发雪争出，镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。④“未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。⑤“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。
（2）①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的?“愁思”具体化，变的可观可感。②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，把流出的泪又与“冶城潮”相比，表明了作者悲痛之重。③运用了时比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首散曲，完成下面的题。
[双调]大德歌春
关汉卿
　　子规①啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁②无消息，则见双燕斗③衔泥。
注：①子规，又名杜鹃。古人认为它的啼声好像在叫“不如归去”。②鱼雁，喻书信。③斗，竞相，争着。
1．对这首小令分析得不恰当的一项是（? ?）。 ?
A．这首小令以子规鸟的啼叫起兴，接着抓住春季有特征性的景物，含蓄地表现闺中少妇绵绵不断的相思。 ?
B．“几日”两句，先从外形上描述少妇的愁苦，然后从内部揭示少妇心灵上的创伤。
C．结尾不说少妇如何思念远行人，而写双燕为筑巢而比赛衔泥，这更能反衬她的孤独、寂寞和痛苦。
D．这是一支思妇闺怨曲。全曲紧紧围绕一个“春”字，用典雅而通俗的语言，从各个侧面突出了．“少妇的思念。
2．“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？?
?

参考答案：1．A
2．“虚飘飘柳絮飞”运用了寓情于景和比喻的手法。表面写的是景，实际借喻少妇的心理状态。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知，不能不令人担心，因而心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面两首元曲，回答问题。（8分）
天净沙·闲题
吴西逸
江亭远树残霞，淡烟芳草平沙，绿柳阴中系马。夕阳西下，水村山郭人家。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
小题1:《天净沙·闲题》描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述。（4分）
答：?　
小题2:这两首元曲在结尾的抒情方式上有何不同？请简要分析。（4分）
答：?　

参考答案：
小题1:作者描绘了一幅恬淡宁静的江畔夕照图。(2分)晚霞似锦，暮霭如烟，遥见江亭远树，芳草含烟，沙岸平缓，近看绿柳阴中拴着悠闲的马儿。夕阳西下，依山傍水的是一户户人家。(2分)?
小题2:①吴曲结尾寓情于景，通过对夕阳下依山傍水的人家的描写，抒发了作者对宁静闲适生活的喜爱之情。(2分)②马曲结尾直抒胸臆，用“断肠人"这一词语直接表达了羁旅游子身处异乡的凄楚悲凉之情。(2分)

本题解析：
小题1:解答“画面”、“情景”这样的题目，只需将相关的诗句翻译成现代汉语即可。同时也要组织语言，首先概括成一句话，然后条分缕析，进行描绘。在描绘时，要抓住其中的重点意象，进行突出描写。
小题2:手法分抒情手法和表现手法，抒情手法又分直抒胸臆和借景生情；表现手法包括修辞如拟人、比喻、通感、衬托等，其他如动静相衬、虚实对比等。分析时，就要看诗句具体使用了什么手法，然后分析其效果。必须联系诗词原句进行分析，切不可空对空。吴曲结尾是寓情于景，借夕阳之景，抒发对闲适生活的热爱。而马曲则直抒胸臆，一个“断肠”写出了无尽的辛酸苦楚。

本题难度：一般

4、单选题  “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是《琵琶行》一诗的诗眼，对其分析不当的一项为

[? ]

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面两首诗歌，回答问题。
春　雪
（唐）韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
村　居
（清）高　鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。
答：____________________________________________________
（2）这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。
答：____________________________________________________

参考答案：（1）①地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。
（2）韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。（或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。）高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。（或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描?绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。）

本题解析：

本题难度：一般