高中语文基础知识《文言文阅读》高频考点强化练习（2019年最新版）(四) 2019-03-15 23:47:51 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下面的文言文，完成文后各题 杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。”时大珰张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。 嘉靖三年，帝纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论亦异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。”帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，有言前此朝罢，群臣已散，慎、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清始散去。扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。 五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌，闻寻甸安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。世宗恶其父子特甚，每问慎作何状，阁臣以老病对，乃稍解。慎闻之，益纵酒自放。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。 慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒多暇，书无所不览。尝语人曰：“ 资性不足恃， 日新德业， 当自学问中来。” 故好学穷理， 老而弥笃。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。? (选自《明史·卷一百九十二·列传第八十》，有删改) 9．小题1:对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（?） A. 时大珰张锐、于经论死?论：判罪? B.寻称疾归?寻：不久 C命执首事八人下诏狱?执：司法官员? D.阁臣以老病对?对:回答 10. 小题2:下列加点的字的用法和意义相同的一项是（?） A．乃再杖七人于廷阁臣以老病对，乃稍解 B．不以臣等言为是叩以疑义，一清皆成诵 C．乃再杖七人于廷奔告巡抚欧阳重请于朝 D．慎知而谨备之李东阳见而嗟赏 11. 小题3:下列六句话分别编为四组，全部表现杨慎禀性刚直、坚持原则的一组是（?） ①偕同列三十六人上言?②尽斥锦衣冒滥官 ③撼门大哭，声彻殿庭?④乃再杖七人于廷 ⑤臣等不能与同列，愿赐罢斥?⑥慎闻之，益纵酒自放 A．①③⑤ B．①②④ C．③⑤⑥ D．②④⑥

12．小题4:下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（?）
A．杨慎为人忠贞，遇事常上书进谏，武宗微服出行至居庸关，他上书抗谏。世宗破格提拔桂萼、张璁等，他与同列更是多次冒死直谏。
B．杨慎经常讲《舜典》，希望借其中“赎刑只适用于犯小错误的人”的观点来劝诫世宗不要宽恕张锐、于经等元恶大奸之人的死罪。
C．杨慎讲究孝道，按礼为继母服丧，闻知父亲生病急忙归家探病，去世后更请求归葬。但因禀性刚直，晚年深为世宗所恶，不过却受到朝中阁臣等的尊敬和袒护。
D．杨慎自幼机敏，谦虚好学，老年更甚。他博闻强记，著作丰富，被誉为明朝第一。
13．小题5:把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。（4分）
译文：?
⑵及是伺诸途，将害慎。慎知而谨备之，至临清始散去。（3分）
译文：?
⑶尝语人曰：“ 资性不足恃， 日新德业， 当自学问中来。”（3分）
译文：?

参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:A
小题4:B
小题5:⑴皇帝很愤怒，严加责问，分轻重（或有差别地）给予停发俸禄的处罚。过了一个月，他又与学士丰熙等一同上书进谏。（4分，关键词：“切”“差”“逾” 各1分，大意1分）⑵到这时，他们在杨慎被谪戍的路途上寻找机会，准备加害于杨慎。杨慎知道了谨慎防备着他们。到临清他们才散去。（3分，关键词“诸”和 补充出省略成分 各1分，大意1分）⑶他曾经告诉他人说：“个人的天生资质不值得依靠，每天新修德业，应该从学习中来。”（“恃”“新”各1分，补充主语1分）

本题解析：
小题1:逮捕
小题2:都是承接连词；A 分别为：于是/才；B 分别为：把（以……为：认为）/用；C 分别为：在/向
小题3:②是其父杨廷和所为；④为世宗之事；⑥表现他放纵佯狂的一面。
小题4:“赎刑只适用于犯小错误的人”不是《舜典》的观点。
小题5:无　
附译文：
杨慎，字用修，新都人，是少师杨廷和的儿子。二十四岁那年考取正德六年殿试第一名，被授予翰林院修撰的官职。遇继母丧事，服丧完了以后，仍担任以前的官职。十二年八月，明武宗秘密出行，刚出居庸关，杨慎上书直言极谏皇帝。不久他上书称病，辞官归里。明世宗继位，起用他担任经筵讲官。他经常讲授《舜典》，说：“圣人设置赎刑，那是施用于一般的小过错，使平民改过自新。如果是首恶大奸，没有可以赎罪的道理。”当时大宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求赦免其罪，所以他常提到这句话
嘉靖三年，世宗采纳桂萼、张璁的建议，征召他们为翰林学士。杨慎与同一官位级别的三十六个人共同上书说：“我们与桂萼等人学术不同，主张观点也不一样。我们所遵从的是程颐、朱熹的学说主张。桂萼等人所崇信的是冷褒、段犹的遗绪。现在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不认为我们说的正确，我们不能与他们一同共事，希望赐书罢免了我们吧。”皇帝很愤怒，严加责问，分轻重给予停发俸禄的处罚。过了一个月，他又与学士丰熙等一同上书进谏。没有得到答复，又与廷臣跪伏在左顺门力谏。皇帝大怒，下令将带头起事的八个人逮捕入狱。这时杨慎和检讨王元正等摇门大哭，哭声响彻殿庭。皇帝越发愤怒，把他们都捉拿下狱，处以廷杖之刑。过了十天，有人说上次罢朝以后，群臣都已经散去，杨慎、王元正以及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯又聚众伏地而哭。于是在朝堂上把这七人又打了一顿。杨慎、王元正、刘济都被谪戍他乡，其他人都被削去官籍。杨慎到了云南永昌卫。在此之前，杨廷和掌权，全部辞退了朝中办事不力的官员。到这时，他们在杨慎被谪戍的路途上寻找机会，准备加害于杨慎。杨慎知道后谨慎防备着他们，到临清他们才散去。杨慎带病长途颠簸，疲惫不堪。抵达戍所后，几乎起不来了。
嘉靖五年，杨慎听说杨廷和病了，驱马很快赶到家。杨廷和很高兴，病便好了。于是回到永昌，听说寻甸安铨、武定凤朝文作乱，便率领家丁步卒一百多人，驱马快速赶到木密所与守卫官员一起打败了叛军。嘉靖八年，他得知杨廷和去世，便跑去告诉巡抚欧阳重向朝廷请求，获准归葬，葬礼结束之后他又回来。从此，（有时）或者归蜀，（有时）或者呆在云南会城，（有时）或者留在戍所，主管官员都以友好的态度对待他。到七十岁那年，他回到四川，巡抚派四个指挥把他捉拿回来。嘉靖三十八年七月去世，享年七十二岁。
杨慎从小警惕机敏，十一岁就能作诗。进入京城后，写了《黄叶诗》，李东阳读后嗟叹不已，大加赞赏，让他在自己门下学习。他曾经奉命出使经过镇江，拜见杨一清，阅读他收藏的书籍。用不懂的地方询问他，杨一清都能背诵。杨慎非常惊异，于是更加努力学习古学。被流放边境之后空闲时间较多，更博览群书。他曾经告诉他人说：“个人的天生资质不值得依靠，每天新修德业，应该从学习中来。”所以他酷爱学习，穷尽文理，到老而更加严重。明代背诵之广博，著作之丰富，当推杨慎第一。隆庆初年，被封赐为光禄少卿。大启年间，追赠谥号为文宪。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面文言文，完成问题。
　　君子曰：学不可以已。
　　青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．下列句中“于”子的意义和用法，与例句相同的一项是（　）
例句：青，取之于蓝　　
A．苛政猛于虎也
B．君子生非异也，善假于物也
C．冰，水为之，而寒于水
D．舜发于畎亩之中
2．下列各句中没有通假字的一项是（　）
A．知明而行无过
B．君子生非异也
C．假舟楫，非能水也
D．不复挺者，輮使之然也
3．下列各句中加粗字的用法与例句相同的一项是（　）
例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河
A．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
B．外连衡而斗诸侯
C．君子博学而日参省乎己
D．唐浮图慧褒始舍于其址
4．下列对选文第四段分析解说不正确的一项是（　）
A．荀子使用“博喻”的手法，由感性到理性阐明事理，使人心悦诚服。
B．文段阐明了学习的方法和态度，其中针对学习方法，作者指出要善于积累，而贵在坚持、专心一致是就学习态度而言的。
C．用蚯蚓的“用心一”与螃蟹的“用心躁”进行对比，意在说明学习如果一曝十寒，时学时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒，再艰深的知识也可学会。
D．“积善成德，而神明自得，圣心备焉”说明人们掌握知识，培养品德是一个逐步积累，逐步发展，最后达到质的飞跃的过程。
5．将文言文阅读材料中的语句翻译成现代汉语。
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
译文：__________________________________________________
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译文：__________________________________________________
（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
译文：__________________________________________________

参考答案：1．D
2．C
3．D
4．C
?5．（1）即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工用火烤使它弯曲成这样的。
　 （2）借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。
　 （3）所以，不积累每一小步，就没有到达千里之外的办法；不汇聚细流，就没有形成江海的办法。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一段文言文，完成后面题。（6分）
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸(yì)尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉!?（苏辙《六国论》）
小题1:选出与例句加点字意义和用法不相同的一项是（?）（2分）
例句：而天下之诸侯藉之以蔽其西
A．故莫如厚韩亲魏以摈秦
B．作《师说》以贻之
C．背盟败约，以自相屠灭
D．而为天下出身以当秦兵
小题2:翻译文中划线句子：（3分）
以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。
小题3:苏辙为六国提出的自安之计是?（四个字概括）（1分）

参考答案：
小题1:C
小题2:用韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息来暗中帮助解决韩、魏的急难
小题3:厚韩亲魏

本题解析：
小题1:此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C项，相当于“而”，表结果，以致；其余均表目的，来。所以选C。
小题2:此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：以、委、休息、以阴、急。
小题3:此题要在准确把握文意的基础上从文章中找出提示性的语句加以概括或者直接引用即可，如文章第一段中“故莫如厚韩亲魏以摈秦”，可以用“厚韩亲魏”来概括。

本题难度：简单

4、单选题  下列句中词语解释正确的一项是
[? ]
A.金就砺则利?黄金
B.术业有专攻?攻克
C.师者，所以传道受业解惑也。?用来……的
D.余嘉其能行古道?古老的道路

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面《孟子》选段，回答问题。（6分）
齐人伐燕。或问曰：“劝齐伐燕，有诸？”曰：“未也。沈同①问‘燕可伐与’，吾应之曰：‘可’。彼然而伐之也。彼如曰：‘孰可以伐之？’则将应之曰：‘为天吏②，则可以伐之。’今有杀人者，或问之曰：‘人可杀与？’则将应之曰：‘可’。彼如曰：‘孰可以杀之？’则将应之曰：‘为士师，则可以杀之。’今以燕伐燕，何为劝之哉？”（选自《孟子·公孙丑下》）
注释①沈同：齐国大臣。②为天吏：奉行天命的天子。
小题1:下列各项中，对上面《孟子》选段的理解，不正确的一项是（?）（3分）
A．齐国讨伐燕国，是战国中期的一项重大事件。孟子认为，燕国的国政败坏，民众因此遭受苦难，所以是可以讨伐的。
B．孟子指出，讨伐燕国者必须施行优于燕国的政治措施，否则，伐燕是没有意义的，而且也不可能得到民众的支持。
C．孟子认为，燕国的国政败坏，齐人身为天吏，替天行道，可以讨伐燕国。但如果让燕国人讨伐燕国人，则不值得鼓励。
D．孟子认为，礼乐征伐这样的大事，不是谁都有权力去做的，因此他明确反对让像燕国一样暴虐的同为诸侯国的齐国去讨伐燕国。

参考答案：
小题:
C

本题解析：
小题:孟子认为，只有天吏可以讨伐暴虐的燕国，他明确反对让像燕国一样暴虐的齐国去讨伐燕国。）
译文：齐人去讨伐燕国，有人问孟子：“你劝说齐国讨伐燕国，有这件事吗？” 孟子说：“没有。沈同问我：‘燕国可以讨伐吗？’我回答他说：‘可 以。’他就此去讨伐燕国了。他如果问：‘谁能讨伐燕国？’我就会国答他 说：‘是天吏才能讨伐燕国。’现在有个杀人犯，有人问我说：‘这人可以处死吗？’我就会回答他说：“可以。’他如果问：‘谁能处死他？’我就会回答他说：‘是士师才能处死他。’现今以无异于燕的国家来讨伐燕国，我为什么去劝说它呢？”
段意 齐国讨伐燕国，是战国中期的一项重大事件。综合本书《梁惠王》篇中的有关章节来看，孟 子对此事的态度很明显：燕国的国政败坏，民众因此遭受苦难，所以是可以去讨伐的，但讨伐者必须 施行优于燕的政措，否则，伐燕是没有意义的，而且也不可能得到民众的支持。在此，衡估的准则是 和民众的利害、爱憎相一致的。

本题难度：简单

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