1、阅读题  阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。
寒?食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远勘悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
注：寒食：清明前一、二日，节日里严禁烟火，只能吃寒食。相传为纪念春秋时贤者介子推。
（1）“他乡寒食远勘悲”一句中“寒食”一词的含义有哪些？
答：____________________________________
（2）你认为这首诗最主要的表现手法是什么，请结合原诗作简要分析。
答：____________________________________

参考答案：
（1）点明时令，佳节思亲，生发悲情；暗含少食、无食之意，一语双关。
（2）反衬。一二句用“二月江南花满枝”的美景来反衬“他乡寒食”的“勘悲”，第四句用“不独”说明自己天天过着“寒食”生涯，与世人纪念子推不同，寄寓着作者一种对生活不幸的深深悲哀。

本题解析：
下联承上句“寒食”而写到断火。寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。对于富人来说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。其艺术构思是别致的。将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。
此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。试看晚唐伍唐珪《寒食日献郡守》：“入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟”，就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因袭孟诗的痕迹。然而，它言贫之意太切，清点了一番家产不算，刚说“堪笑”、“堪怜”，又道“惭愧”；说罢“断火”，又说“无烟”。不但词芜句累，且嫌做作，感人反不深。远不如孟云卿此诗，虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐。其三、四两句似乎是作者自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀。这说明诗忌刻露过火，贵含蓄耐味。而此诗也正由于命意新颖，构思巧妙，特别是恰当运用反衬手法，亦谐亦庄，耐人咀嚼，才使它成为难以数计的寒食诗中不可多得的佳作。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首诗，回答问题。（6分）
西归绝句（其二）
元稹
五年江上损容颜，今日春风到武关。
两纸京书临水读，小桃花树满商山。
注：元稹本在长安任监察御史，元和五年（810）被贬为江陵府中曹参军，元和十年（815）自唐州（今河南省唐河县）奉诏还京。途中接到李复言、白居易寄自长安的书信。武关在今陕西省商县东。
这首诗在 抒情上层最突出的特点是什么？请结合诗中所写“两喜”作简要分析。

参考答案：
寓情于事，寓情于景。写奉诏回京的喜悦心情，是真叙其事，先追忆五年贬谪生活的痛苦，于叙事中反衬诗人心情，再叙述自己回京路程所见景物，先抑后扬，情真意切；写接到好后书信的喜悦心情，是寓情于景，通过描写途中景物表现出来，含蓄隽永。

本题解析：
这首诗作于元和十年（815）元稹自唐州（今河南省唐河县）奉诏还京途中。诗题下原注：“得复言、乐天书”。“诗中抒发的便是归途读友人书信的兴奋喜悦之情”。
诗的首句“五年”忆昔日之愁。诗人本在帝都长安任监察御史，由于得罪权贵，元和五年（810）被贬为职位卑微的江陵府（府治在今湖北江陵）士曹参军。人世间的屈屈辱沉沦，长江边上的风风雨雨，使他身心交瘁，不由得发出“五年江上损容颜”的慨叹。
次句“春风”露今日之喜。诗人奉诏还京，沿唐河，浮汉水，越武关。（在今陕西省商县东），溯丹河，水陆兼程，时序又正是春天，更觉喜出望外，心情舒畅。“今日春风到武关”，正是于叙事中衬出诗人此时欣喜的心情。
一、二两句，直叙其事，遣词造境平而无奇。然而，三句“临水”一转，顿记诗情。四句“小桃”一结，更饶画意。原来，诗人欲以巧胜人，故意先出常语，而把力量用在结尾两句上，终使诗的后半部分胜境迭出。
奉诏西归，是一喜；途中又接到李复言、白居易寄自长安的书信，更是一喜。君恩友情，交织心头，这就添加了“两纸京书”的感情容量。“临水”二字一点，全诗皆活，意境毕呈：清清流水，照见了诗人此时欣喜的颜色；粼粼波光，映出了诗人此刻欢乐的心情。诗中不着一字，而诗人读音书时盼归念友的那种急切、兴奋、激动、喜悦的情状，跃然纸上。结句不进一步从正面写喜悦之情，却一下子跳到商山（今陕西省商县东）小桃花树上，以景语收往全篇。诗人临水读罢友人书信，猛一抬眼，忽见岸上嫣红一片，惊喜中不禁吟出：“小桃花树满商山”！这桃花，开在山上，也开在诗人心田。至此，全诗戛然而止，画面上只留下一片花光水色。不言人的心情如何，只用彩笔点染商山妍丽春色，而人的愉快之情已自流露。
这首诗以叙事抒情，以写景结情，别有一种独特的风致和情韵。临水读，见桃花，是诗人这次春江舟行中实有之事，并非故意造境设色。然而，诗人摄取这两个特写镜头，恰到好处的表现出特定场合下的特有心情。诗句清而不淡，秀而不媚。柔和隽永，色调和谐，成功地显示了这首绝句所特有的一种美丽之美。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的诗歌，然后回答问题。(10分)
途中见杏花
吴融
一枝红艳出墙头。墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。
林空色瞑莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡①千万树。澹烟笼日暗神州。
【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。
小题1:这是唐代诗人吴融所作的一首七言律诗。它一共有四联，依次称为首联、?、?、?。（3分）
小题2:请说明这首诗的首联运用了怎样的表现手法。(3分)
小题3:这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。(4分)

参考答案：
小题1:颔联、颈联、尾联（答对1个1分，若顺序错、写错字则不得分，共3分）
小题1:（3分）首联运用了反衬的表现手法(或：以乐景衬哀情)。(1分)早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。(2分)【注】如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。
小题1:①惜春之情。(1分)杏花开放了，带来春天的消息，却元蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。(1分)
②流离之苦(或：身世之叹)(1分)。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。(1分)
③故国之思。(1分)诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深情怀念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了愁怀所在。(1分)

本题解析：小题1:颔联、颈联、尾联。( 顺序不能错)
小题2:反衬的表现手法。早春季节，忽然望见邻家墙头上伸出一枝俏丽的花朵，作者正独自奔波于茫茫的旅途中，各种忧思盘结胸间，那枝昭示着青春与生命的杏花映入眼帘，却在他心头留下异样的忧愁、苦涩的滋味。
小题3:（1）惜春之情。他并不是不爱鲜花，不爱春天，但他想到，花开易落，青春即逝，就是永远守着这枝鲜花观赏，也看不了得多少时间。
（2）流离之苦。诗人飘零在外，行色匆匆，难以驻留，等不及花朵开尽，即刻就要离去。缘分如此短浅，令人倍觉难堪。
（3）身世之悲。杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，在这种情景下独自盛开的杏花，当会感到有几分孤独寂寞。这里融入诗人的身世之感，而杏花的形象也就由报春使者，转化为诗人的自我写照。
（4）故国之思。从眼前的鲜花更联想及往年在京城长安看到的千万树红杏。那一片蒙蒙的烟霞，辉映着阳光，弥漫、覆盖在神州（指中国）大地上。浮现于脑海的这幅长安杏花图，实际上代表着他深心忆念的长安生活。诗人被迫离开朝廷，到处飘零，心思仍然萦注于朝中。末尾这一联想，恰恰泄露了他内心的秘密，点出了他的愁怀所在。

本题难度：一般

4、单选题  陶渊明在《咏荆柯》一诗中，描写了“易水送别”的场面。下面是从原诗中选出并打乱了的诗句，根据《荆柯刺秦王》一文的内容，选出排列正确的一项。
①渐离击悲柱，宋意唱高声。
②商音更流涕，羽奏壮士惊。
③萧萧哀风逝，淡淡寒波生。
④饮饯易水上，四座列群英。
⑤雄发指危冠，猛气冲长缨。
⑥登车何时顾，飞盖入秦庭。
⑦心知去不归，且有后世名。
A.①②③④⑤⑥⑦
B.④①③②⑤⑦⑥
C.①②③⑤⑥④⑦
D.⑤④①③②⑦⑥

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
琅琊溪①
欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
?①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
小题1:这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
小题2:请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

参考答案：
小题1:这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。（4分）
小题1:实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。（4分）

本题解析：
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。

本题难度：一般