1、阅读题  在《红楼梦》第十五回中净虚老尼托付凤姐退亲一事，凤姐说，“这事倒不大，只是太太再不管这样的事”“ 我也不等银子使，也不做这样的事”，你怎么理解她的话？可见她怎样的性格特征？

参考答案：
她的话主要有三层意思，
第一层意思是说这件事不是什么难事，我们贾家完全能办得到。
第二层意思是说这事你去求老爷太太还不如求我。
第三层意思是说事情不是白办的，你得拿大笔银子。
这两句话集中的表现了她狡诈、贪婪的性格。

本题解析：考查对作品塑造的艺术形象的理解分析能力。

本题难度：简单

2、阅读题  阅读下面的文章，完成下面小题。
的读书人，像扑火的灯蛾一样云集而来？是知识吗，是光明吗，是功名吗，或者兼而有之？最模糊也最准确的说法，应该是梦想。是梦想在吸引着他们，来自世俗而又超越世俗。岳麓书院，一个凝聚了读书人梦想的地方。
　　当我敲响岳麓书院的门环，尽可能地想象自己是一千年前的读书人。在这时候，恐怕也只有书，才是他们进入岳麓书院并进而实现自身梦想的敲门砖。也只有书，才能使他们不至于被滚滚红尘埋没。所以，他们用书，砌起了一级级进取的台阶：求学、赶考、中举、入仕……而岳麓书院，正是其中极关键的驿站。一千年来，从这里走出过王夫之、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、谭嗣同、梁启超、黄遵宪、蔡锷、陈天华……他们从这里直接走进了史册。
　　我在后花园里选择一副石桌石凳坐下，观望着周围的风景，并陷入无序的遐想：若干年前，肯定有一拨又一拨读书人，在这石凳上坐过，要么各自背诵经史典籍，要么意气风发地谈论家事、国事、天下事……于是我不仅听见了风声、雨声，还听见了若隐若现的读书声。如果说这是幻听，也是最真实的幻听了。读书声，毫无疑问是岳麓书院的主旋律。况且，岳麓书院的读书声，绝不仅仅是个体的嗓音，而是一个可以超越时空的集体共同发出的。他们在用声音证明自己的存在，预兆自己的价值。
　　在这里，我从花香里闻到了书香，从风声里听见了读书声。我尽可能地沉浸于这在别处寻觅不到的儒雅氛围里，呼吸着那些读书人遗留下的空气……即使是一个人坐着，我似乎也并不孤独。那些遥远的读书人，离我并不遥远。他们的理想、信仰，说不定正遗传在你我的身上。没准我就是他们的影子。否则我的想法和心态，为什么跟他们那么相似？
　　以前想起古代读书人，头脑中总出现《聊斋志异》里落魄书生的形象：神情忧郁，身世漂泊，形单影只，离群索居。寄宿于一灯如豆的野店荒庙，只能靠梦见狐仙来慰藉一番走投无路的寂寥。蒲松龄本人就是如此。他屡试不中，被现实所拒绝，才拒绝现实，在空中楼阁里想入非非，放浪形骸，以弥补或掩饰精神上的失落。
　　然而在岳麓书院，我看见了另一种读书人——和现实合拍的读书人。他们胸怀远志，充满自信，对待自己和对待社会都非常清醒，一开始就抱准了“学以致用”的信条，希望在报效国家中实现价值。命运似乎也格外青睐他们。他们是科举制度的宠儿，脚下呈现着一条金光大道。
　　我说不清自己更欣赏哪种读书人……
　　应该说，读书人都是怀着种种理想的。理想不能实现，就会痛苦与失落。而书院不仅使这些敏感脆弱的心灵找到新的家，还为他们提供了实现人生理想的捷径。“惟楚有才，于斯为盛”，荆楚之地之所以英才荟萃，湖湘文化之所以源远流长，不能不说有岳麓书院的功劳。
　　自唐宋以来，岳麓书院的院长都叫做山长。这浪漫的称谓，使书院带有山林的意味。北宋时，岳麓书院就因当时的山长周式治学有方而声名遐迩，真宗皇帝特意召见了周式，拜为国子监主簿，把他留在京城讲学做官；而周式坚辞不受，执意要回岳麓山跟学生们在一起……他真是一位很纯粹的教书先生。
　　岳麓书院里的白泉轩，还曾记载着两位大学者的友谊。那一年，应岳麓主教张栻的盛情相邀，朱熹远道而来，两人在此朝夕相处，促膝谈心达三昼夜。他们谈论的具体话题肯定多是一些做学问方面的事。那次朱熹在长沙停留了两个月，与张栻会讲岳麓，吸引了一千多位从全国各地赶来的听众，连讲堂外面的院落都挤满了人。至今在讲堂正中高约1米的长方形讲坛上，还供奉着两把空空的椅子，作为对著名的“朱张会讲”的纪念。
　　我绕着这神圣的讲坛转了一圈，仿佛又看见那些消失了的读书人。他们都从哪里来，又去了哪里？他们朗读或辩论的声音，又重新演变成窗外的风声与雨声。哦，讲堂很大，世界很小！那些面貌相仿、神情专注的读书人，也许仅仅是世界的过客，可他们永远都是岳麓书院里的主人。
作为一个当代的读书人，我虽然是第一次拜访岳麓书院，仍然有回家的感觉。是的，这里是读书人的家啊。没有家的读书人是孤独的。
小题1:第一段中特别写到朱熹讲学的情形，并点出“饮马池”的典故,有什么作用？（6分）
小题2:请解释下列划线语句在文中的含义。（5分）
（1）来自世俗而又超越世俗。（2分）
（2）如果说这是幻听，也是最真实的幻听了。（3分）
小题3:作者是如何评价岳麓书院和那里面的读书人的？（4分）
小题4:仔细阅读倒数第二段，回答下列问题。（7分）
（1）这一段话在文中的作用是什么？（3分）
（2）作者为什么说“讲堂很大，世界很小”？（4分）

参考答案：
小题1:①说明朱熹讲学具有很强的吸引力，同时也反映他具有十分渊博的知识和强大的人格魅力（1分）；②说明当时的读书人对梦想的强烈追求，他们有着喜爱读书、崇尚知识的风气（2分）；③引出后文对岳麓书院读书人的叙写（2分）；④典故还增强了作品的文化色彩（1分）。
小题2:
⑴他们的梦想首先是为了科举考中，获得功名利禄，但最终主要还是为了追求知识和光明，在报效国家中实现价值。（2分）
⑵毕竟是联想，是若隐若现的声音，所以说是“幻听”（1分）；但，读书声，毫无疑问是岳麓书院的主旋律，而且岳麓书院的读书声，是一个可以超越时空的集体共同发出的，他们在用声音证明自己的真实存在和价值，所以说又是“最真实的”（2分）。
小题3:岳麓书院是凝聚了读书人梦想的地方，它不仅是安放读书人敏感脆弱心灵的家，还为他们提供了实现人生理想的捷径。（2分）书院里的读书人胸怀远志，充满自信，对待自己和对待社会都非常清醒，渴望学以致用，在报效国家中实现自我价值。（2分）
小题4:⑴①使文章由回忆过渡到现实，再次照应前文，使文章结构严谨（1分）；②表达了作者对那些遥远的读书人的无比崇敬之情，深化了文章的主题（2分）。
⑵讲堂穿越古今，让文明世代相传，泽被东西南北，此谓大；天南海北的莘莘学子云集于此，此谓小。（4分）

本题解析：
小题1:略
小题2:略
小题3:略
小题4:略

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下文，完成文后各题。
适度压力有利于保持青春
暴露于过冷、过热和重金属环境下，会让蛋白质受损，并破坏它们的正常结构——这往往会导致细胞死亡。不过，细胞拥有的一种特殊机制——热休克反应，却可以帮助它们应对压力，将伤害降到最低。在热休克反应中，一种特殊的蛋白质分子会修补受损的蛋白质，拯救细胞，延长细胞的寿命。
美国西北大学的分子生物学家桑迪和她的同事共同发现，人类细胞系的热休克反应，是由一种与衰老相关的蛋白质——Siruin l(SIRTl)调节的。这是科学家第一次找到证据，证明SIRTl和蛋白质热休克反应之间的关联。
“这项研究的眼光非常独到”，美国马萨诸塞州总医院癌症研究中心的细胞生物学家劳尔表示，“我们知道，SIRTl在长寿中扮演了多种角色。但是，它也影响到热休克反
应——这项发现是非常了不起的。
这项研究主要针对单个的细胞，不过，对整个生命体而言，这项发现有助于科学家了解压力和寿命之间的关系。“适度的轻微压力，实际上能够延长寿命，”这项研究的参与者之一，西北大学的分子生物学家理查德表示，轻微的压力能触发热休克反应，但不会伤害细胞。
日常饮食中限制卡路里摄入，也能够触发热休克反应，并已通过试验证明能够延长包括人、狗和老鼠在内的所有动物的寿命。限制热量摄入，能够提高SIRTl的水平。
“现在，我们知道这样的饮食能够延长寿命，是通过热休克因子l的作用。”桑迪说。?热休克因子1是热休克反应的关键成分。当一个细胞承受压力时，热休克因子l会保护DNA，并开始生产修复蛋白。不过，细胞不能长时间在紧急状态下生存。当修复蛋白，这种降低伤害的机制就会关闭。一种名为乙酰基的化学成分被添加到热休克因子1中，使它从DNA链中“掉落”出来。
不过，有时候，这种降低伤害的机制会在分子修复完成之前就关闭。
研究人员早就知道，SIRTl能通过集中应对压力的途径。帮助细胞延缓衰老。但在这篇论文中，桑迪和她的同事们指出，SIRTl还能将乙酰基从热休克因子l剥离，保存在DNA中，并持续生产修复蛋白。
当细胞老去时，SIRTl减少，热休克反应也减少；老去的细胞应对压力的能力降低，生
命体也就开始衰老。
热休克反应还能帮助修复因神经元退化疾病受损的大脑，如阿尔茨海默病和亨廷顿
病。
利用SIRTl，使细胞保持防御状态也有着负面作用：它可能帮助癌细胞抵抗药物的压
力。研究人员还需要证明热休克因子l和SIRTl共同作用，保护整个人体系统的细胞，而
不是仅仅保护试验中涉及的细胞。“目前还不清楚它是否对所有细胞有利，不过，我们希
望是”，劳尔表示。(节选自《科学》杂志)
小题1:下列有关“热休克反应”原理的表述，不正确的一项是
A．热休克因子l是热休克反应的关键成分，当一个细胞承受压力时，热休克因子l会修补受损的蛋白质，拯救细胞，延长细胞的寿命。
B．SIRTl的作用之一是将乙酰基从热休克因子l剥离，从而避免热休克反应关闭，保证蛋白质分子持续修复。
C．在“热休克反应”过程中，热休克因子l和SIRTl的共同作用，保护整个人体系统的细胞免受压力的伤害。
D．乙酰基的作用是使热休克反应关闭：通常情况下，当蛋白质分子修复完成后，乙酰基就会被添加到热休克因子l中，使它从DNA链中“掉落”出来。