1、阅读题  阅读题（13分）
太阳?
艾青
从远古的墓茔?当它来时，我听见?
从黑暗的年代?冬蛰的虫蛹转动于地下?
从人类死亡之流的那边?群众在旷场高声说话?
震惊沉睡的山脉?城市从远方?
若火轮飞旋于沙丘之上?用电力与钢铁召唤它?
太阳向我滚来?
于是我的心胸?
它以难遮掩的光芒?被火焰之手撕开?
使生命呼吸?陈腐的灵魂?
使高树繁枝向它舞蹈?搁弃在河畔?
使河流带着狂歌奔它去?我乃有对于人类再生之确信?
1．第一节的中心句是“太阳向我滚来”，前面的状语从哪些方面作了修饰？这一连串的修饰写出了怎样的日出景象？（4分）
从?方面作了修饰，把日出的景象写得?。
2．“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔”这几句诗的含义是什么？（3分）
答?。
3．太阳的象征意义是?，诗歌通过?
等意象来反衬太阳，通过一系列?的动态意象来正面烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。（4分）
4．从诗的内容看，这首诗显得?，从诗的风格看这首诗显得?。（2分）
A．雄浑
B．细腻
C．清新
D．含蓄

参考答案：
1.时间、方位、情状动人心魄、气象恢弘2.太阳的光芒照亮了心扉，使诗人消除了悲观情绪，萌生出坚强信念。可自由联想阐述。 3.光明、永生、未来；?坟茔、黑暗、死亡；?万物复苏 4.雄浑 清新

本题解析：
无

本题难度：简单

2、阅读题  唐多令
（南宋）刘过①
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。
黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
[注]①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往，他们“同声相应，同气相求”。②南楼，在武昌黄鹤山上，一名安远楼。南宋时“武昌系与敌分争之地”（《蓼园词选》），很多词人登临黄鹤楼时都留下了深沉的作品。
小题1:作者在这首登临之作中表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分）
小题2:请赏析这首词中主要运用的表现手法？（5分）

参考答案：
小题1:作者在这首词中含蓄地表达了岁月不再、昔是今非、交游零落、忧国伤时等悲慨感伤之情。二十年过去了，哀叹故人不在，痛惜自己的少年壮怀已被磨灭，眼前关系国家存亡的重镇竟是满目凄凉，“新愁”满怀，难以尽述。
小题2:作者在这首词中主要运用了虚实结合（或对比）的表现手法。词中实写眼前凄冷的景象，说自己不过是匆匆经过南楼，马上要回家乡了，满怀的愁绪无法用花酒来消遣，中间穿插虚写对二十年前登临南楼的回忆和对故人的追念，将今昔游览的景象与心情进行了对比描写，曲折含蓄地抒发了忧国伤时的浓郁愁绪。

本题解析：
小题1:首先从“寒沙”“中秋”“新愁”等词可知本诗的感情基调应是哀伤的。再从“故人今在否”“终不似，少年游”可得出“哀叹故人不在，痛惜自己的少年壮怀已被磨灭之情”。再结合注释，作者与辛弃疾是友人，那么其词风应与辛词类似，所以可推断“眼前关系国家存亡的重镇竟是满目凄凉”的内容。
点评：鉴赏诗歌的主旨有多种方法，其中结合注释、作者、写作背景是很得要的方法，本题就必须了解本诗的创作背景和诗人的身世，这样才能做到知人论世，准确把握诗歌的主旨。小题2:本题对比手法应该比较好理解，词中有“旧江山”“新愁”的对比，“终不似，少年游”这是今昔的对比，再结合上片内容即可得出答案。
点评：《雨霖铃》是典型的虚实结合的手法，上片写实，下片写虚。其中名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”是想象之景，即虚景。本词中“黄鹤断矶头，故人今在否？”也是想象之景，所以本题扣教材较紧，有利于考生课内知识的迁移。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。（8分）
瑶瑟①怨
【唐】温庭筠
冰簟②银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘③去，十二楼④中月自明。
【注释】①瑶瑟：对瑟的美称。②冰簟：清凉的竹席。银床：指洒满月光的床。③潇湘：二水名，在今湖南境内。此代指楚地。④十二楼：原指神仙的居所，此指女子的住所。
【小题1】读过此诗的人，一般都认为，“十二楼中月自明”一句中的“自”字用得很有情味，对此，你是怎么看的？（4分）
【小题2】你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的，试结合诗句分析。（4分）

参考答案：
【小题1】我也认为“自”用得很好。（1分）“自”是徒自、空自的意思，（1分）孤居独处的离人面对明月，会勾起别离的情思，团圆的期望，但月本无情，仍自照高楼。（1分）“自”生动形象地传达出诗中主人公的孤寂与怨思。（1分）
【小题2】寓情于景（借景抒情、情景交融），（2分）第一句借冰凉的竹席和洒满月光的床，写出主人公因伤离念远难以成眠，又寻梦不成的忧怨。（1分）第二句展现了一幅清寥淡远的碧空夜月图（秋天的深夜，长空澄碧，月华似水，只偶尔有几缕漂浮的云絮在空中轻轻掠过），暗透出人物清冷寂寞的意绪。（1分）第三句雁叫更增添了清冷孤寂的情调，突出女子的思念，（1分）第四句借徒自照临高楼的明月，表现主人公的孤寂落寞与别离之思。（1分）（可根据上述得分点给分，也可答对两点即给满分。）

本题解析：
【小题1】此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“自”字在句中的意思；②看“自”字是否运用了修辞手法；③看“自”字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，可先在整体感知诗歌内容的基础上，结合注释，抓住关键词具体描述句意及表现的内容、情感，然后分析如何写景的，最后得出寓情于景的写法。例如，“冰簟”“银床”“梦不成”环境描写烘托出了诗人无法睡眠的情形；“如水”“云轻”渲染出了清冷的氛围，故烘托出诗人内心孤寂的情感；“雁叫”“月明”衬托出了诗人的思念及别离的情思。由此可得出诗人运用借景生情的手法来表达情感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首宋诗，回答问题。（7分）
游 月 陂
程?颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
小题1:这首诗颈联用了什么表现手法？请简要赏析。（3分）
答：
小题2:这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分）
答：

参考答案：
小题1:第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。（1分，答出一种即可）在“水心云影闲相照”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。（2分）或诗人用淙淙的泉声突显月夜的宁静。（2分）
小题2:诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境。（2分）全诗通过景物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒情，表现了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。（2分）

本题解析：
小题1:试题分析：“水心云影闲相照，林下泉声静自来。”主要是写景，景中寓情；第二句“林下泉声静自来”，可见是以动衬静。
点评：鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。古代诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的。答题模式：①准确地指出用了什么表现手法；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
小题2:试题分析：诗歌的意境包含着“意”和“境”这两个方面的内容。就本题而言，诗人主要选取了百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象。通过这些意象，营造了宁静幽雅的氛围；第二首要求结合诗歌的内容来回答：这首诗，前三联写景，最后一联是直抒胸臆。因此，诗的最后一联，是分析诗人思想感情的重要抓手。
点评：古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。我们鉴赏诗词，首先要注意作者选择了哪些意象，描绘了怎样的情景，渲染了怎样的氛围，然后透过意象和意境揣摩诗中传达了怎样的思想和感情。 当然，意象也不是解读诗歌的唯一介质，有些诗歌的解读还要非意象词语。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
从军北征?李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛【注】里征人三十万，一时回首月中看。
[注]碛，沙漠。
小题1:请对第二句中的“遍”字进行赏析。（5分）
小题2:请从“情”和“景”的角度对这首诗作一赏析。（6分）

参考答案：
小题1:遍，处处，说明笛声不是孤孤单单、声音微弱的独奏，应是此起彼和、响彻夜空的合鸣，营造了一种壮阔而又悲凉的氛围。
小题1:本诗寓情于景，情景交融。天山一带大雪过后，寒风凛冽。三十万征人在月下沙漠中行军北上，偏偏此时又听到了悲怆的笛声，不由得回首望月，表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。

本题解析：这是有关诗歌的鉴赏考点。诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。（1）这是对诗词“炼字”赏析，说明笛声不是孤孤单单、声音微弱的独奏，应是此起彼和、响彻夜空的合鸣，营造了一种壮阔而又悲凉的氛围。（2）这是对诗词手法进行鉴赏，寓情于景，情景交融表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。

本题难度：一般