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高考语文知识点复习《文言文阅读》高频试题特训(2019年最新版)(十)
A.自余为僇人,居是州,恒惴栗。 B.是造物者之无尽藏也。 C.自言本是京城女。 D.然后知是山之特立 |
参考答案:
小题1:A
小题2:C
小题3:B
小题4:D
本题解析:
小题1:试题分析:徒:徒弟?“徒”还有其他意项 “同一类的人 ”如郯子之徒;空,白白的,如成语徒有其名;只,仅仅,如 强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
点评:此时必考题型,做好此题应该结合上下文推敲,找出最符合的义项,实际上考查的实词大都在我们中学课文里出现 ,所以要掌握好课本还要会知识迁移。
小题2:C中的“是”是判断词,翻译为“是”,A、B、D均为指示代词“这”。
点评:此题不难,“是”是比较特殊的一个文言实词,在古代汉语中大多作代词来讲,不表示判断,要具体到某句话上来分析,只要记住了,也就不难了。
小题3:A中分别为表顺承和修饰 B代词 C分别是指示代词这和宾语前置的标志
D 分别是……的样子和相当于“于”,介词 对于
点评:对于文言虚词的分析有一定的难度,因为有的地方区别很小,所以要谨慎的分析,讲求方法,例如“而”的用法,表示承接(动词+而+动词)、递进(而的前后意思上有梯度)、修饰(副词+而+动词)、并列(名词、形容词+而+名词、形容词)关系较难区分,要自己找规律,要深思归纳总结。
小题4:A说的是作者游山的情景。B是看到暮色不愿回去,没体现出物我两忘。C 说心想和做梦的关系。D意为形神俱忘,无拘无束,好像已经与天地万物融为一体,符合题干的意思。
点评:此题较难,因为要先会翻译并且还要明白深意,还要和几个其他的题支对比,应该仔细审题干,然后根据题干的内容逐一对照题支,前提是要正确理解题支的意思,看看是否相符。
本题难度:一般
5、阅读题 阅读材料,完成后面的题目。(10 分)
小题1:用斜线“∕”给下面文言文中的画线部分断句。(限6 处)(6 分)
汉氏已来,群儒区区修补,百孔千疮,其危如一发引千钧绵绵延延浸以微灭于是时也而唱释老于其间鼓天下之众而从之其亦不仁甚矣。释老之害,过于杨墨;韩愈之贤,不及孟子。孟子不能救之于未亡之前,而韩愈乃欲全之于已坏之后,其亦不量其力。虽然,使其道由愈而粗传,虽死万万无恨!?(韩愈《与孟尚书书》)
小题2:“杨墨”指我国哪两位思想家?(2分)
小题3:用自己的话概括韩愈“万万无恨”的原因。(不超过10个字)(2分)
参考答案:
小题1:其危如一发引千钧/绵绵延延/浸以微灭/于是时也/而唱释老于其间/鼓天下之众而 从之/其亦不仁甚矣
小题2:杨朱和墨子(或墨翟)。
小题3:为儒道传承尽了全力。
本题解析:
小题1:要做好断句题,前提当然是要能理解,但一些技巧也是有帮助的。注意句子的主干,句首和句末词语。第一句主谓宾齐全,另有“一发千钧”的成语。第二句是叠词。第三句“以”字连接前后动词。“于是时也”是个时间状语,应断。第四句“于其间”是个补语,在句末,应断。第五句如果断在“而”的前面,后面“而从之”语气不足,且“而”前面没有大的停顿,不应断,所以断在“之”后。
小题2:考的是学生对先秦诸子的熟悉程度,但这个知识点在中学课本里接触过,所以考的还是对课本的熟悉程度。
小题3:先要理解这句话,“使”是假使、如果的意思,“虽”是即使的意思,全句是个假设关系,假设关系的实质还是因果关系。答案也可表述为:让先王之道得以传承。
【参考译文】
汉朝兴起以来,儒学家虽然对圣贤经典小有修补,但社会百孔千疮,战乱频仍,经典散佚。先王之道在这样的形势下要流传下来,危险得有如千钧一发,靠着丝丝绵绵的联系,随时都可能坠亡!在这样的时候,却还在提倡佛老之道,鼓动天下人追随,这是多么不仁不义啊!佛老的危害要超过杨墨,而我韩愈的贤达却不如孟子。孟子也不能在先王之道完全灭亡以前进行补救,而我韩愈却想在儒家经典被毁之后恢复原貌,这也太不自量力了。况且我这个人如果没有人营救已经命丧黄泉了。虽然这么说,但如果先王之道能够因为我的大声疾呼而得以承传下去,我万死不悔。
本题难度:简单
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