1、单选题  联系你学过的诗歌，想想下列各句中的“君”各指谁？选出答案正确的一项
①劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
②别君去兮何时还？且放白鹿青崖间……
③今夜闻君琵琶声，如听仙乐耳暂明
④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
⑤莫愁前路无知己，天下谁人不识君
⑥正是江南好风景，落花时节又逢君

A.元二、东鲁诸公、琵琶女、作者自己、董大、李龟年
B.董大、东鲁诸友人、琵琶女、读者、元二、李龟年
C.东鲁诸公、君王、董大、元二、李龟年、琵琶女
D.歌女、元二、君王、董大、李龟年、杜甫

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

2、单选题  下列各组词语中，有错别字的一组是
A．借故 借古讽今涣然焕然一新
B．成功计日程功正轨步入正规
C．谋取牟取暴利暗然黯然销魂
D．桃园世外桃源代劳以逸待劳

参考答案：
B．

本题解析：
“步入正规”的“规”应为“轨”。

本题难度：一般

3、语言运用题  【题文】中国国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，加强环渤海及京津冀地区经济协作。之后习 近 平 总 书 记在听取京津冀协同发展工作汇报时又强调，实现京津冀协同发展是一个重大的国家战略，要坚持优势互补、互利共赢、扎实推进，加快走出一条科学持续的协同发展路子。请以对联的形式阐述“京津冀一体化”这一措施的重要意义。（4分）
上联                              
下联                              

参考答案：【答案】京津冀携手共进促发展，环渤海烘云托月创新篇。（形式2

本题解析：【解析】
试题分析：这是一道综合性的题，对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。解答此题，首先要根据文段内容理解“京津冀一体化”这一措施的重要意义，然后根据对联的知识，抓住文段中的关键词来组织答案。
考点：语言表达简明、连贯、得

本题难度：一般

4、语言运用题  ??????? 把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
??????? 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
答：?????????????______________________________________?????????????????

参考答案：①总结是为指导今后工作而形成的书面材料②它是一个组织或个人在

本题解析：

本题难度：一般

5、单选题  【题文】下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
理论家队伍里很难走出鉴定大家。二三十年前的那一批老鉴定家，不少都是长期在博物馆系统工作的，跟大量的文物艺术品朝夕相处，同时还有更资深的大鉴定家作为其师父，将鉴定绝学耳提面命。可以说，他们是在大量接触古代书画原作的基础上练就的“火眼金睛”。还有一些不是博物馆系统的鉴定家，大都出生于收藏世家，从小浸润在文物艺术品中，练就了超凡的眼光，他们的成长都有一个共同点：见到的真东西多。

A．朝夕相处
B．耳提面命
C．浸润
D．超凡

参考答案：【答案】B

本题解析：【解析】
试题分析：解答此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。B项望文生义，耳提面命，指不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵向他讲，形容恳切地教导。这里应为“口耳相传”，口说耳听地往下传授，指文化一代一代传下去。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般