1、阅读题  阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 绝句两首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，
山青花欲燃。
今春看又过，
何日是归年。 1、这首诗色彩丰富，作者在描景状物时写了哪几种颜色？组成了一幅什么样的画面？
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2、这首诗是杜甫入蜀后所作，别具韵致。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？
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参考答案：1、江水碧绿，山色青葱，飞鸟洁白，鲜花火红，组成了一幅美丽的

本题解析：

本题难度：一般

2、单选题  【题文】对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
A．第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。
B．第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。
C．第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。
D．此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。

参考答案：【答案】B

本题解析：【解析】
试题分析：解答此题，要注意回忆课堂所学知识，同时学会运用排谬法，得出正确答案。题中，B项不当之处在于：“诗中的‘水莲花’是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚”的说法不准确，诗歌中体现出来的是淡淡的离愁。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首诗歌，回答下面问题。
《长歌行》
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
这首诗可以划分成几个层次，表达了作者什么样的感情。
答：????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
本诗结构上可以分为两层，鼓励青年人要珍惜时光。

本题解析：
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。前八句侧重写景：在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。后两句有物到人，转入议论：大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。由此可见，本诗结构上可以分为两层。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。

本题难度：简单

4、阅读题  对下面一首元曲分析有错误的一项是：
在官时只说闲，得闲也又思官，直到教人做样看。从前的试观，哪一个不遇灾难?百楚大夫行吟泽畔，伍将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休了丞相。这几个：般要安不安，怎如俺五柳庄逍遥散诞。
A．首句叙述自己在归隐和为官之间的矛盾心理，但还要在人前故作姿态，装出若无其事的样子。
B．第二句列举历史上屈原、伍子胥、项羽、李斯居官得祸的例子，揭露仕途险恶。
C．最后一句通过对比，总结历史教训，强调为官的痛苦，为表达主旨铺垫。
D．这首词不事雕琢，质朴明畅，句式于参差中见整伤，于整齐中显变化，一韵到底，构成和谐而豪爽的特色。

参考答案：
C

本题解析：
(不是作“铺垫”，而是表现主题。)

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面两首诗，完成题目。（8分）
峨眉山月歌（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
襄邑道中（宋 陈与义）
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
注：此时诗人陈与义年仅二十七，初入仕途。
小题1:两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗如何表现“舟行江上”的？（4分）
小题2:分别分析两首诗所表达的情感。（4分）

参考答案：
小题1:李诗巧用地名表现“舟行江上”。后两句中诗人乘

本题解析：
小题1:
试题分析：这是一道手法的题目，写行舟，李诗直接写船的地点变化，而陈诗运用手法，前面写两岸景物的变化衬托舟行之快，后面用物我静止的角度写船行。
小题2:
试题分析：这是一道考核情感的题目，答题是要结合标题、注释和诗中的关键词语作答，李诗中的“思君”可见是对朋友的思念之情；陈诗结合注释“年仅二十七，初入仕途”正是一帆风顺之时，应是自己志向的表白。

本题难度：一般