1、阅读题  阅读下面一首宋词，回答后面题目
鹧鸪天①?苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①本词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。②红蕖，红荷花的别名。
小题1:本词在写景方面手法丰富多样，请结合上片简要分析。（6分）
小题2:本词的最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？（5分）

参考答案：
小题1:①远近结合：从远处的山林到近处的竹墙，仰视白鸟翻空，俯看照水红蕖，层次丰富，视角多样；
②动静结合：白鸟翻空为动，芙蓉照水为静，一动一静，使画面动感十足；
③对比鲜明：山明墙隐，一明一暗，乱蝉聒噪，以声衬寂；
④视听嗅结合：调动多种感官，山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖，使人有身临其境之感。
小题2:反映了作者被贬黄州、百般寂寥、怀才不遇、郁郁不得志的凄凉之感。①“殷勤”二字运用拟人手法，含有自嘲之意，而“三更雨”则烘托了凄凉的气氛与作者夜不能寐的落寞心境；②“浮生”表达了作者对贬谪生活无所作为以及飘忽人生的感慨；③“凉”字一语双关，既是天气凉，更是作者内心的凄凉；④一个“又”字加重了这层凄苦，表现了词人被贬后无所事事、得过且过的空虚之感。

本题解析：
小题1:诗歌中景物描写的方法可归结为“远近”“高低”“动静”“角度”。本诗中“山林”是放眼望到的，“竹墙”是近处看到的；“白鸟翻动”“芙蕖”静处。“山林”“竹墙”是看到的，“细细香”是闻到的等等。
小题2:本题是考查学生对诗歌景与情的关系的把握能力。诗人能听到“昨夜三更雨”，说明诗人夜不成寐，被贬黄州，仕途艰难，可见诗人孤独寂寞，景凉人更凉。“又得浮生一日凉”中一“又”字，可见是人被贬之后，无所事事，百无聊赖。

本题难度：一般

2、阅读题  （6分）阅读下面的宋词，然后作题。
甘草子?柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
小题1:触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？（3分）
小题2:结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？（3分）

参考答案：
小题1:景象：秋暮、衰荷、乱雨、冷月（2分，写出三个得满分）；原因：“无侣”或“单栖”（1分）
小题2:不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而是通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自我安慰和排遣。

本题解析：
小题1:
触动主人公愁绪的具体景象根据“秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦”可以得到答案：秋暮、衰荷、乱雨、冷月。
女主人公心乱愁苦的原因根据“池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！”可以概括为：“无侣”或“单栖”（1分）
小题2:荷塘月下，轩窗之内，一个不眠的女子独自在调弄鹦鹉，自是一幅绝妙仕女图。而画图难足的，是那女子教鹦鹉念的“言语”，不直写女主人公念念不忘“粉郎”及其“言语”，而通过鹦鹉学“念”来表现，实为婉曲含蓄。鸟语之后，反添一种凄凉，因鸟语之戏不过是自我安慰，又岂能真正遗志空虚。

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面两首宋诗，回答问题。
钟山晚步          王安石
小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。
槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。
晚步西园            范成大
料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。
吹开红紫还吹落，一种东风两样心。
【小题1】简要分析诗句“细红如雪点平沙”的表达效果。（3分）
【小题2】“料峭轻寒结晚阴”一句在诗中有什么作用？（3分）
【小题3】两诗中“晚步”而生的情感有什么不同？请简要分析。（4分）

参考答案：
【小题1】“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态。（3分。每点1分）
【小题2】描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。（3分。每点1分）
【小题3】王诗是闲适之情，“时见”一词显得悠闲，“晚步”赏景见情趣；范诗表达的是一种“怨”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有情也无情，“晚步”赏景见情趣、理趣。（4分。每诗的情感与分析各1分）

本题解析：
【小题1】解答此题，首先要明白所谓“表达效果”，大多从诗句所运用的修辞方法及其效果、所表达的内容、所抒发的作者情感等方面分析。“细红如雪点平沙”一句运用了比喻和借代的修辞方法，借楝花的颜色指代楝花，又把楝花比喻为雪。而一个“点”字，则化静为动，生动描写了楝花坠落平地的景况。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，既要概括此句所写之景，又要分析词句所表之情。“料峭轻寒结晚阴”一句，描写的景是暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，所表之情是为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】解答此题，要根据两首诗的诗句分析其中所表达的情感。两首诗虽然题目中都有“晚步”一词，表面看似乎都是在写晚上漫步，但实际上，从王安石诗中“小雨”“轻风”“细红”以及“时见”等词语，可看出诗人的闲适之情。而从范成大诗中“料峭”“怨春深”等词语则可见诗人表达的是一种“怨情”，他“怨”的对象是“春深”，是“吹开红紫还吹落，一种东风两样心”的不公平。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面杜甫的一首诗，然后回答问题。（10分）
倦　夜?杜　甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂！
小题1:诗题中的“是的倦什么”？诗歌主要表达了诗人怎样的情感？（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
小题2:本诗主要运用了何种表现手法？请结合实例具体分析。（6分）
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________?

参考答案：
小题1:
“倦”是指作者由于心忧国事，而彻夜难眠的状态。诗歌表达了诗人忧国伤时的情感。?
小题2:融情于景。全诗的前六句，貌似写夜，但仔细看，在这幅“秋夜图”中，我们除了看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到了目击者诗人自己。诗中的自然景物，无一不寄托着作者的思想感情，诗人为国事而寒心，所以才“竹凉”，悲叹人民的遭遇，才对“重露成涓滴”的声音那么敏感，对政局和现实的担心，才会星是“稀星”，月是“野月”。物我为一。

本题解析：
小题1:前六句，把从月升到月落的秋夜景色，描写得历历如在目前。表面看，这六句全写自然景色，单纯写“夜”，没有一字写“倦”；但仔细一看，读者从这幅“秋夜图”中，不仅看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到这些景物的目击者──诗人自己。读者仿佛看到他孤栖“卧内”，辗转反侧，不能成眠：一会儿拥被支肘，听窗外竹叶萧萧，露珠滴答；一会儿对着洒满庭院的溶溶月光，沉思默想；一会儿披衣而起，步出庭院，仰望遥空，环视旷野，心事浩茫。这一夜从月升到月落，诗人不曾合眼。彻夜不眠，他该有多么疲倦啊！这样就有了这些疑问：如此清静、凉爽的秋夜，诗人为何不能酣眠？有什么重大的事苦缠住他的心？诗的最后两句诗人直吐胸臆：“万事干戈里，空悲清夜徂！”原来他是为国事而忧心。这时，“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原；并于公元763（广德元年）旧历十月，直捣长安，逼得唐代宗李豫一度逃往陕州避难（《新唐书·吐蕃传》）。北方广大人民又一次蒙遭战祸，“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”这时杜甫寓居成都西郊浣花溪草堂（据前人考证，此诗作于广德二年），自身虽未直接受害，但他对国家和人民一向怀有深情，值此多难之秋，他怎能不忧心如焚！“万事干戈里”，这一夜他思考着千桩万桩事，哪一桩不与战事有关！诗人是多么深切地关注着国家和人民的命运，难怪他坐卧不安，彻夜难眠。但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃，老杜自己也是报国无门。故诗的结语云：“空悲清夜徂！”枉自悲叹如此良夜白白逝去。“空悲”二字，抒发了诗人无限感慨与忧愤。。
小题2:前人赞美杜诗“情融乎内而深且长，景耀乎外而远且大”（明谢榛《四溟诗话》）。这首诗中由于诗人以“情眼”观景、摄景，融情于景，故诗的字面虽不露声色，只写“夜”，不言“倦”，只写“耀乎外”的景，不写“融乎内”的情，但诗人的羁孤老倦之态，忧国忧时之情，已从这特定的“情中之景”里鲜明地流露出来。在这里，情与景，物与我，妙合无垠，情寓于景，景外合情，读之令人一咏三叹，味之无尽。
这首诗的构思布局精巧玲珑。全诗起承转合，井然有序。前六句写景，由近及远，由粗转细，用空间的变换暗示时间的推移，画面变幻多姿，情采步步诱人。诗的首联“竹凉侵卧内，明月满庭隅”，峭拔而起，统领下两联所写之景。设若此两句写作“夜凉侵卧内，明月满庭隅”，不仅出语平庸，画面简单，而且下面所写之景也无根无绊。因为 无“竹”，“重露”就无处“成涓滴”；无“野”，飞萤之火、水鸟之声的出现，就不知从何而来。由“竹”、“野”二字，可见诗人炼字之精，构思布局之细。此诗结尾由写景转入抒情，骤看殊觉突然，细看似断实联，外断内联，总结了全篇所写之景，点明了题意，使全诗在结处翼然振起，情景皆活，焕发出异样的光彩。

本题难度：一般

5、阅读题  今人常用“死诸葛吓走活仲达”来比喻人虽死余威犹在。“死诸葛吓走活仲达”典出《三国演义》，请简要叙述这个故事。

参考答案：答案：司马懿听说蜀军已退，认为诸葛亮死了，便亲自带兵追赶。突然，一辆四轮车从蜀军中杀了出来，车上坐着诸葛亮。司马懿吓坏了，以为中了诸葛亮之计，赶紧回逃。一直逃了五十多里才停下来，问：“我的脑袋还在吗？”知道蜀兵已远去，他才放心了。后来得知，所见仅是木像。
或：诸葛亮死后，杨仪等人按其安排，秘不发丧，缓缓撤退。司马懿亲率大军急追，追近蜀军之时，忽然一声炮响，蜀军回旗返鼓，众多蜀将拥着坐在轮椅上的诸葛亮木像，出现于蜀军中，司马懿见木像以后，以为诸葛亮未死，加上姜维高喊“中计”，便不由心胆俱裂，丢盔弃甲，狂逃五十里，并几次惊问“我有头否？”

本题解析：本题考查对名著重要情节的掌握。“死诸葛吓走活仲达” 是《三国演义》中尽人皆知的故事。死诸葛指诸葛亮，活仲达是司马懿。诸葛亮因上方谷之战失败而病入膏肓，最后不治而死，诸葛亮遗命是全军后撤，料想到司马懿会追杀，就令部下在归途上设下埋伏，并让部下搬出自己木质雕像来恐吓司马懿，结果真把司马懿吓走了。“死诸葛吓走活仲达”后来比喻人虽死，但余威仍在。

本题难度：一般